Planificación de Salud y Adolescencia





PLANIFICACION ANUAL DE SALUD Y ADOLESCENCIA.

















FUNDAMENTACIÓN

Para la elaboración del presente Proyecto Anual de 4°año S.B, tomo como eje conductor los fines de la Educación Secundaria, teniendo en cuenta la política educativa nacional (LEN N° 26.206) y la política educativa provincial (LEP N° 13.688) donde se reafirma la responsabilidad principal eindelegable del Estado en proveer, garantizar y supervisar una educación integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos los habitantes. Dentro de este marco, se consideran incluidas las leyes correspondientes a la Protección Integral de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes (Lay N° 26.061), favoreciendo la reinserción escolar de los mismos, el artículo 1° de la ley N° 24417 deprotección contra la violencia familiar y en particular atendiendo a los actos u omisiones discriminatorios, contemplados en la correspondiente ley N° 23592. Para el logro de tales fines se realizó una selección de contenidos basadas en el Diseño Curricular correspondiente. Los criterios utilizados para la selección de contenidos en este diseño son los siguientes: relevancia y actualidad; adecuacióna los fines de la SB; pertinencia en la relación con los propósitos y en el enfoque para la enseñanza y relación de continuidad y progresiva complejización respecto de los temas trabajados en los primeros años de la SB. Los contenidos tienen un carácter prescriptivo y constituyen los conocimientos que todos los alumnos de la institución deben haber construido al final del año.
Además, estaselección de contenidos está orientada a promover el aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contemporánea, para formar sujetos responsables que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantesactivos en un mundo de permanente cambio. También se deberá incorporar a todos los procesos de enseñanza saberes científicos actualizados como parte del acceso a la producción de conocimiento social y culturalmente valorado. La materia Salud y Adolescencia, tiene las características propias de una disciplina escolar. Con el desarrollo de los contenidos de esta materia se pretende que los alumnosadquieran un conocimiento alfabetizado, además de vincularlos con el mundo social, la prevención de enfermedades y el cuidado de la Salud, especialmente en los adolescentes y sus crisis de desarrollo.


Contenidos
Orientaciones Didácticas
metodología
objetivos
MÓDULO 1.
PROBLEMA: La definición actual de salud/enfermedad.

• Conceptos de salud/enfermedad:
. ¿Qué elementosatraviesan estas definiciones? (sociales, culturales, económicos, históricos, políticos, etc.)
. Complejidad de la Delimitación respecto de lo “sano/normal” y lo “enfermo/patológico”.
• Definiciones de salud:
. Acordadas internacionalmente (conceptos de
Salud/enfermedad de la OMS y OPS).
. Modelo médico hegemónico, medicina
Tradicional y medicina popular.
• Modificaciones históricas de lasdefiniciones de salud/enfermedad.
• Definición de “grupos de riesgo”.
. La situación de salud de los conjuntos sociales
Según condiciones de vida:
. Factores de riesgo.
. Riesgos individuales y grupales, ambientales y ocupacionales.
• Concepto de prevención y niveles de prevención primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud.
• Conceptos de promoción,prevención, diagnóstico y tratamiento de la
salud/enfermedad.
. Desarrollo histórico de la Promoción y Educación para la Salud.
. Sus objetivos y campos de acción.

• El Debate, la participación y la escucha todas las voces para el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje de la materia.
Esta apertura posibilita la toma de la palabra de los estudiantes en temáticas que
Particularmente...