Planificación De Trayecto

planificación de trayecto Subsector de aprendizaje: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Curso 7°año Básico
Tiempo estimado: AGOSTO SEPTIEMBRE
Contenido Aprendizaje
Esperado Actividades
Claves Evaluación
(Indicadores de logro)
LECTURA

7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas, dos obras dramáticas y otros textos como cuentos y poemas, reconociendo lasvisiones de mundo que presentan y valorándolas como creación, expresión de sentimientos y representaciones de realidad.

8. Lectura comprensiva frecuente de textos de
estructuras simples y complejas, con diferentes
elementos complejos (elementos complementarios,
recursos estilísticos, entre otros), utilizando
estrategias antes, durante y después de la lectura,
para captar el sentido global:• extrayendo información explícita de elementos
complementarios al texto (notas al pie de
página, infografías, leyendas explicativas al pie
de imágenes, entre otros)
• realizando inferencias e interpretaciones de
detalles del texto
• relacionando el contexto de lo leído con el de la
actualidad
• valorando algunos recursos utilizados (imágenes, entre otros)
• realizandoinferencias e interpretaciones de detalles del texto
• relacionando el contexto de lo leído con el de la actualidad
• valorando algunos recursos utilizados (imágenes, eslóganes, personajes estereotipados, figuras
literarias sencillas, entre otros)

9. Reconocimiento y reflexión sobre caracterización
de personajes, narradores o hablantes, acciones,
tiempo, espacio y contexto sociocultural, alservicio
de la comprensión de los textos literarios leídos.



1. Interpretar poemas, considerando:
• impresiones personales frente a la lectura
• figuras literarias (comparación, personificación, aliteración, hipérbole y
onomatopeyas)
• significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.


























2. Leer textos expositivos demanera autónoma para informarse sobre
diversos ámbitos (histórico, científico, político, deportivo, artístico,
tecnológico, etc.).


3. Utilizar estrategias de búsqueda rápida de información en textos no
literarios:
• Hojear el texto: lee solo los títulos, palabras en negrita o mayúscula,
inicio de párrafos, etc. Salta adelante y atrás para hacerse una idea
sobre el texto (tipo, tema,enfoque, partes, etc.)
• Barrer el texto: hacer un barrido del texto para localizar la información
buscada.






4. Sintetizar la información relevante de los textos expositivos leídos en
clases.




1. Relación con obras pictóricas (relación con Educación Artística)
Los estudiantes leen poemas y expresan lo que estos describen a través de dibujos o imágenes creadas porellos.
2. Reconocimiento de figuras literarias
Los estudiantes identifican figuras literarias presentes en los poemas, explicando con sus propias palabras lo que estas
quieren decir.
3. Transformación de figuras literarias
Los estudiantes transforman expresiones extraídas de los poemas que tengan un significado connotativo en oraciones
denotativas y viceversa, intentando no alterar elsentido del texto.
4. Impresiones personales frente a la lectura de poemas
Los estudiantes contestan por escrito un cuestionario que plantee preguntas como las siguientes y otras que apunten a
la comprensión de elementos implícitos y lenguaje figurado del texto:
• ¿Qué se describe en esta poesía?
• ¿Qué provoca en el lector esta descripción? ¿Con qué lugar, persona, objeto o sentimiento lopuede relacionar?
• ¿Qué versos o expresiones llaman la atención? Explique si le llaman la atención por su sonoridad, por el mensaje
que transmite, por la imagen que evoca u otro aspectoLeer textos expositivos de manera autónoma y con variados propósitos para informarse sobre diversos
ámbitos.
Actividades
1. Identificación de la idea principal de párrafos y del texto
A partir de un...