Planificación Didáctica

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático, que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños; se toman decisiones sobre la selección y organización de los contenidos de aprendizaje, la definición de metodologías de trabajo, la organización de los alumnos, la definición de espacios físicos y selección derecursos didácticos, las estrategias de evaluación y difusión de resultados. Es importante:
-Reconocer los aprendizajes esperados como referentes para la planificación.
-Generar ambientes de aprendizaje que promuevan experiencias significativas.
CONSIDERACIONES PARA PLANIFICAR LA JORNADA DIARIA
-Selección de los aprendizajes esperados y articulación de los campos formativos: considerando lasnecesidades y características particulares de los niños que integran el grupo.
-Atención diferenciada y graduación en las situaciones de aprendizaje: es imprescindible que el maestro considere las características de los niños del grado que atiende al definir las formas de organización del grupo, al seleccionar lugares para realizar las situaciones de aprendizaje, al precisar la duración, tiempos ycomplejidad de las mismas.
-Consignas y cuestionamientos: antes de dirigirse a los niños es necesario que el docente tenga claro lo que solicitará o preguntará, propiciando la reflexión. Las instrucciones y preguntas deben ser sencillas y concisas.
-Actividades de apoyo a los aprendizajes: las actividades de educación física, música y movimientos, enseñanza del inglés como segunda o terceralengua, el uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las temáticas de la relevancia social, deben considerarse como parte de las actividades para atender los campos formativos, evitando trabajarlas de forma aisladas y de descontextualizadas.
-Actividades cotidianas o permanentes: estas actividades pueden incluirse en la planificación siempre y cuando contribuyan allogro de un aprendizaje esperado.
-Recursos didácticos: es importante que el docente tenga información actualizada acerca de los recursos con los que cuenta en el aula y en el plantel.
-Participación de las familias y los adultos responsables de la atención del niño.
-Duración: se sugiere que la planificación se realice de forma semanal o quincenal.
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
¿En quéconsisten? Se definen como formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros. La flexibilidad de de la planificación posibilita que el docente cuente con la libertad de elegir entre distintas propuestas de organización didáctica, ejm; talleres, situaciones didácticas, proyectos, entreotros.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL PLAN DE TRABAJO?
*Aprendizajes esperados: a partir del diagnóstico inicial del grupo.
*Campos formativos: deben de incluirse en el plan de trabajo, a fin de que en la evaluación se tenga la referencia de los campos atendidos.
Las situaciones de aprendizaje se registrarán al:
-inicio: destinado a indagar los conocimientos y saberes de losniños.
-Desarrollo: hacer una descripción de las situaciones de aprendizaje.
-Cierre: prever un tiempo para la reflexión y evaluación con los niños.
*Título de la evaluación de aprendizaje: éste alude al sentido de las actividades que se desarrollarán.
*Previsión de recurso: éstos pueden incluir los recursos materiales, financieros, visitas, permiso, entre otros.
PROPUESTAS DE SITUACIONES DEAPRENDIZAJE
Situaciones didácticas: son un conjunto de actividades que demandan a los niños movilizar lo que saben y sus capacidades, recuperan o integran aspectos del contexto familiar, social y cultural en donde se desarrolla.
Proyectos: es una propuesta de organización didáctica integradora que tiene su base en la articulación de contenidos, con la finalidad de dar sentido al aprendizaje,...