Planificación En Preescolar 2011

Consideraciones para planificar la jornada diaria
Programa de estudio 2011. Guía para la educadora Pp. 168-169

 Selección aprendizajes esperados  Articulación de los campos formativos Atención diferenciada y graduación de las situaciones de aprendizaje  Consignas y cuestionamientos  Actividades de apoyo a los aprendizajes  Actividades cotidianas o permanentes  Recursos didácticos Participación de las familias y otros adultos responsables de atención del niño

Aprendizajes Esperados

•Titulo •Inicio •Desarrollo •Cierre •Recursos

Elementos
Plan de Trabajo
CamposFormativos

Situaciones de Aprendizaje

•Situaciones didácticas •Proyectos •Unidades didácticas •Talleres •Rincones Programa de estudio 2011. Guía para la educadora Pp. 174

Lenguaje yComunicación*Lenguaje Oral*
“Conociéndonos”
Campo Formativo
Competencia Aprendizaje Esperado
Lenguaje y comunicación
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

AspectoOrganización didáctica

Lenguaje Oral
Actividad Permanente

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. 1. Los niños deberán traer unafotografía de su familia con anticipación a la actividad y se calendarizara su participación para que sus papás puedan asistir apoyarlos. 2. Al inicio de la jornada participara el niño con el padre defamilia para exponer ¿Quién es su familia?, ¿Cuáles son sus costumbres?, ¿Qué edad tiene cada miembro de la familia?, ¿A qué se dedica cada integrante? y ¿Cuál es su compromiso con la escuela?. Elgrupo será invitado a realizar más cuestionamientos. 3. El padre de familia y el niño escribirán su compromiso con la escuela y lo pegaran junto a su fotografía en el marco titulado “¡Juntoslograremos crecer!”. 4. Despedir al padre de familia y hablar de la importancia de conocerse.

Situación de Aprendizaje

Tiempo
20 min. aprox.

Espacio
Aula

Organización Individual

Recursos...