Planificación Esradística

Clase N° 6
Inicio:

• Observan y escuchan power point con diferentes estilos de música y responden preguntas como: ¿qué música les gustó más?, ¿por qué?, ¿y por qué esmoda?, ¿qué es para ustedes moda?

• Lluvia de ideas

• Realizan una clasificación de la variable música y sus categorías, la profesora anota en la pizarra, y cada alumnoindica sus tres preferencias, con la tabla se realiza un gráfico de barras

• Se escribe en el pizarrón el objetivo de la clase: “Moda en estadística”

Desarrollo:• En forma individual, trabajan con los gráficos de la clase anterior, y responden las siguientes preguntas: ¿cuál fue la variable con mayor frecuencia?, ¿y la variable con menorfrecuencia?

• Trabajo en grupo, comparan sus respuestas y gráficos con los demás miembros del grupo y responden preguntas como: ¿cuál es la variable con mayor y menorfrecuencia?, ¿coinciden estas variables con todos los miembros del grupo?

• Comparan los gráficos del grupo, con los gráficos de región Metropolitana, ¿son coincidentes lasvariables con mayor y menor frecuencia con las observadas en la región Metropolitana?, ¿Por qué creen ustedes que ocurre esto?

• Escriben , de acuerdo a lo realizado elconcepto de moda en estadística

• Comparan sus respuestas, con los demás grupos. Determinan el concepto más apropiado para moda.

• Se entrega a cada grupo, diferentestipos de gráficos y tablas, y determinan la moda

• Exponen y comentan sus gráficos, indicando las variables y a qué tipo de variable corresponde

Cierre:

•Institucionalización del concepto, la profesora, escribe el concepto de moda en estadística, indicando que corresponde “ a la mayor frecuencia (número de veces) de una variable estadística”.