Planificación Integradora

PLANIFICACIÓN INTEGRADORA DEL CAMPO DE FORMACIÓN EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. |
Tercer gradoPrimaria | Asignaturas | Aprendizajes esperados | Competencias a favorecer |Ámbitos | Contenidos |
Bloque II | La entidad donde vivo“Los primeros habitantes de mi entidad” | Identifica los primeros habitantes y culturas prehispánicas de su entidad | Aprecio de la diversidadcultural y natural. | | Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron.El legado cultural. |
Bloque V | Ciencias naturales“las fases de la luna” | Aprecia las aportacionesdealgunas culturas para medir eltiempo a partir de las fases dela Luna | Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica e histórica. | Cambio e interacciones en fenómenos yprocesos físicos. | ¿Por qué se producen el día y la noche y las fases de la luna?Aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo considerando la periodicidad del ciclo lunar. |
| Estándaresciencias:1.5 Identifica cambios en fenómenos naturales y estados físicos en función de la temperatura; la sucesión del día y la noche y las fases de la luna.1.9 Describe algunas características del sol,estrellas y la luna, así como los movimientos de la tierra y la luna. | Principios pedagógicos que se favorecen:-Evaluar para aprender.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de losestándares curriculares y los aprendizajes esperados. |

DISEÑO DEL PROYECTO
ETAPAS | ACCIONES |
PLANIFICACION | * A partir de la inquietud expresada por los alumnos, del por qué hay día ynoche, y por qué se oscurece a cierta hora del día, se les pidió a los niños que comentaran sus hipótesis del por qué de esta situación. * ¿Qué pensaban nuestros antepasados en relación con estosacontecimientos? * ¿Por qué la luna va variando en su tamaño, forma y color? * En una lluvia de ideas recolectar las hipótesis de los alumnos y sus argumentos, para que al finalizar el tema se...