planificación lenguaje

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: Tercero básico Fecha: Octubre / Noviembre 2013

Área: Vocabulario.
Indicadores de desempeño:

Reconocer las familias de palabras en palabras compuestas .
Identificar y conocer el campo semántico.

Actividades Planificadas por el Profesor
Evaluación

Clase 1:
Inicio:
Por medio de un recordatorio de la familia depalabras y prefijos y sufijos se introduce la clase palabras compuestas y simples.

Desarrollo:

Se realiza una clase expositiva y se recuerdan las palabras sinónimas, antónimas, familia de palabras, palabras simples y compuestas y prefijos y sufijos en las palabras.

Se escribe el siguientes esquema en la pizarra:
















Clase 2 :

Inicio:

Se recuerdan loscontenidos vistos la clase anterior: sufijo, prefijo y familia de palabras.

Desarrollo:

Hoy a los alumnos se les presenta el campo semántico en palabras. Se escribe la definición y ejemplos en el cuaderno.
Luego se desarrolla una guía de ejercicios. (se adjunta guía).

Llamamos campo semántico a un grupo de palabras que están relacionadas por su significado.
Vehículos
Familia
Casamotocicleta, coche, camión, bicicleta...
padre, madre, abuelo...
apartamento, piso, chalé...



Cierre:

Se realiza una síntesis de los visto en clases


Clase 3:
Se realiza EVALAUCIÓN PARCIAL DE LOS CONTENIDOS.


















Revisión de cuaderno. Evaluación acumulativa.






Evaluación parcial de diccionario














Evaluación parcialÁrea: Lectura comprensiva
Indicadores de desempeño:
Leer y comprender textos literarios de mediana extensión y dificultad, adquiriendo habilidades comprensivas de acuerdo al ritmo personal de los alumnos, utilizando fichas de comprensión lectora, graduadas y fáciles de leer, que contribuyan a ampliar su gusto por la literatura, su imaginación, afectividad y visión de mundo.

ActividadesPlanificadas por el Profesor
Evaluación

Clases 1,2,3,4:

Inicio:

Se presenta el tema que se trabajará para la semana del teatro, se explica que en las clases de lectura comprensiva se trabajará en el informe de lectura y además en las actividades de la semana del teatro.
Desarrollo:

Los alumnos trabajan en la realización del informe de lectura.
El profesor supervisa el trabajo.
Los alumnosdurante las 4 clases solo trabajan en la sala de clases y el informe queda en el colegio. Sólo al final de la penúltima clase los alumnos podrán llevarse su informe para terminar los últimos detalles del informe de lectura.

Cierre:

Se realiza una síntesis y se revisa el avance de los alumnos en su trabajo.






















Evaluación formativa




Evaluaciónsumativa.



Área: Escritura
Indicadores de desempeño:
Conocer e identificar la estructura de la poesía.
Leer y escribir poesías.
Utilización de guión y paréntesis en la escritura de textos narrativos.
Actividades Planificadas por el Profesor
Evaluación


Clase 1:

Inicio:

Se conversa sobre las formas de expresiones artísticas que existen, entre ellas la poesía.

Desarrollo:Se presentan ejemplos de poesías y se explican las partes que la conforman.

La poesía es un texto escrito en una forma particular donde las oraciones se dividen en varios renglones llamados versos
. Los versos se agrupan en conjuntos espaciados entre sí llamados estrofas. Suele tener rima, que le da musicalidad. Cuando no hay rima entre los versos ni medida predeterminada se denominanversos libres.
Existen distintos tipos de formas poéticas, de acuerdo a la distribución de las estrofas dentro de las mismas:

- Soneto: poema formado por dos cuartetos y dos tercetos. Todos los versos son endecasílabos y su rima es consonante.

- Romance: poema formado por una cantidad no   fija de versos octosílabos. Los versos pares   tienen rima asonante y los impares no tienen   rima....