Planificación Música - Células Rítmicas

Sobre células rítmicas y otros motivos para construir música
El objetivo de esta propuesta es que los alumnos se familiaricen con el proceso de creación musical en una experiencia colectiva orientada por el maestro. Pretendemos que progresivamente se desarrolle un trabajo que parta de ideas del propio lenguaje. A partir de una idea musical les proponemos trabajar en la construcción de unasecuencia sonora desarrollándola, prolongándola, repitiéndola, elaborándola. Para la propuesta podrán utilizarse instrumentos musicales convencionales y no convencionales, como objetos de cocina (sartenes, ollas, ralladores, cucharas, etc.), empleados con fines musicales.
Crear música en la escuela es poco frecuente porque la "página en blanco" musical es algo que tiende a evitarse. Por eso, tanto eltexto como la imagen suelen ser soportes de gran ayuda a la hora de abordar la exploración sonora. Pero el tema de la producción musical en sí misma es una cuestión que no se afronta de lleno, ya que el contacto y la manipulación de materiales musicales está casi siempre mediado por otras expresiones, registrándose cierta resistencia a encararlo autónoma e independientemente de producciones yaexistentes.
En cualquier caso, sin duda, es necesario ofrecerle a los alumnos la oportunidad de expresarse creativamente a través de los sonidos y de la música. Al hacerlo, es importante tener en cuenta que el objetivo de la escuela es ése y no el de formar compositores. En ese sentido, cuando hablamos de creación no nos referimos únicamente a un hacer que implique la invención de algo completamentenuevo, sino también al uso de la música como un medio de expresión y comunicación. En última instancia, la creación no florece desde el vacío sino que siempre absorbe, transforma y se nutre del repertorio de lo escuchado y de las ideas musicales que resuenan a nuestro alrededor.
Los alumnos de la EGB 3 ya han tenido la posibilidad de crear sonorizaciones de relatos, descripciones sonoras deimágenes, versiones de canciones y de interpretar o ejecutar obras de otros artistas. Esas experiencias, fundamentales para el manejo de las posibilidades expresivas del lenguaje, se enriquecen en el Tercer Ciclo, generando espacios para que los alumnos dialoguen con ideas musicales y construyan su propia música. Es fundamental que la escuela prepare individuos capaces de hacer música y partícipes, sininhibiciones, de las diversas prácticas musicales.
El objetivo de esta propuesta es que los alumnos se familiaricen con el proceso de creación musical en una experiencia colectiva orientada por el maestro. Pretendemos que progresivamente se desarrolle un trabajo que parta de ideas del propio lenguaje.
Contenidos
Improvisación de respuestas musicales.
Prolongación y variación de ideas sonoras.Organización de secuencias sonoras.
Creación colectiva: el trabajo grupal en música.
El problema del registro de lo sonoro.
Relación proceso-producto en la creación musical: el hacer musical y la reflexión sobre el hacer.
Propuesta de trabajo
A partir de una idea musical les proponemos trabajar en la construcción de una secuencia sonora desarrollándola, prolongándola, repitiéndola,elaborándola. Para la propuesta podrán utilizarse instrumentos musicales convencionales y no convencionales, como objetos de cocina (sartenes, ollas, ralladores, cucharas, etc.), empleados con fines musicales.
Improvisar respuestas rítmicas
Primer momento
Para comenzar con una actividad que genere un clima de distensión en el que los alumnos se vayan desinhibiendo y animando a jugar musicalmente, puededisponer a la clase en una ronda e introducir una célula rítmica, para que la palmee un alumno por vez. Por ejemplo:
Proponga a los niños que continúen con una respuesta a lo escuchado. Podrán proseguir y prolongar el ritmo presentado (antecedente), fabricando variaciones o expresiones complementarias (consecuentes). De tal manera, irán surgiendo distintas contestaciones rítmicas. Por...