PLANIFICACIÓN MÚSICA PRIMER CICLO POR MES

Planificación Anual Primer ciclo







OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

♫ Conocer los elementos propios del lenguaje musical y su modo de organización, transitando por géneros y estilos musicales de diferentes lugares y épocas.
♫ Desarrollar expresiones musicales que permitan cantar, moverse, investigar e improvisar.
♫ Analizar las producciones musicales propias y de los demásdentro del ámbito escolar y de las que ofrece nuestra cultura
♫ Participar activamente en experiencias musicales provechosas que favorezcan las capacidades expresivas y valorativas♪ Participar en ejecuciones vocales e instrumentales frecuentando un repertorio amplio de canciones y melodías que promuevan la utilización de diferentes recursos expresivos de acuerdo a las particularidades de la obramusical.
♪ Utilizar la voz y los instrumentos musicales para reconstruir situaciones sonoras del entorno natural y social más cercano.
♪ Utilizar denominaciones básicas en relación con el sonido y su organización en el campo de las alturas, las duraciones y la intensidad.
♪ Representar corporalmente y con grafías analógicas las relaciones sonoras.
♪ Alternar en ejecuciones instrumentales yvocales acciones musicales que le permitan concertar al unísono y a una voz con acompañamiento.
♪ Participar con creciente interés en actividades musicales.





Marzo

Etapa de diagnóstico. Evaluación de los alumnos sobre los conocimientos ya adquiridos relacionados a la materia. Desempeño grupal e individual de los alumnos en clase, frente a las consignas musicales. Evaluación delcomportamiento tanto individual como grupal del grado
Abril

Eje del lenguaje

• Fuentes sonoras convencionales y no convencionales
• El cuerpo como fuente sonora
• Mediadores

Eje de la Producción

• Exploración del propio cuerpo como fuente sonora.
• Relevamiento y manipulación tímbrica de diferentes fuentes sonoras.

Eje de la recepción

• Percepción e interpretación del entornosonoro a partir de las cualidades de los sonidos.

Contexto

• Lo sonoro como medio de acceso al reconocimiento del entorno social y cultural.


Mayo

Eje del lenguaje

• La voz hablada y cantada
• Referencialidad. Lo que el sonido nos dice de las cosas
• Relatividad del concepto de ruido. El ruido como interferencia

Eje de la Producción

• Relevamiento y exploración de lasposibilidades sonoras de los objetos cotidianos.
• Relación entre el uso de la voz y las posibilidades sonoras y expresivas

Eje de la recepción

• Audición de las fuentes sonoras presentes en el entorno cotidiano y escolar
• Representación grafica de la relación entre fuente y sonido, y de la variedad sonora del entorno.

Contexto
• Audición y reconocimiento de diferentes usos de la voz presentesen contextos divergentes.
Junio

Eje del lenguaje

• La sonorización
• los objetos hechos para sonar y el sonido de los objetos
• criterios de clasificación

Eje de la Producción

• Experimentación con diversos modos de acción instrumental.
• Realización de breves “relatos sonoros”.

Eje de la recepción

• Audición de aspectos tímbricos característicos de las fuentes sonoras.
•Percepción consciente de las posibilidades sonoras y expresivas de la propia voz.

Contexto

• Las fuentes sonoras presentes en el ámbito cercano.
• Presencia y ausencia de las fuentes sonoras en contextos musicales diversos.

Julio

Eje del lenguaje

• Agrupamientos rítmicos a partir de sonidos de diferente duración.
• El pulso como soporte del ritmo.
• Las posibilidades de accióncon respecto al tempo.

Eje de la producción

• Producción y lectura de grafismos analógicos.
• Simultaneidad o sucesión de entradas en diferentes contextos de configuración de planos.

Eje de la recepción

• La atención en la escucha. El silencio como condición previa a la escucha.
• La memoria y la reconstrucción integradora.

Contexto
• Audición y análisis de las organizaciones...