Planificación Mezclas y soluciones

SECUENCIA DIDÁCTICA

Área: Ciencias Naturales
Docente a cargo:
Alumnas residentes:
Destinatarios: 6° “A” escuela N°
Duración: 8 módulos (2hs semanales)

FUNDAMENTACIÓN

Los alumnos/as han adquirido experiencia en relación con la diversidad de materiales que existen y con algunas interacciones que se producen entre ellos. Por ello, se propone introducir los conceptos de mezclas ysoluciones que permitirán organizar y dar sentido a las experiencias de los alumnos/as en relación con el conocimiento de los materiales cotidianos, favoreciendo una mejor comprensión del entorno. Como por ejemplo entender que el suelo es una mezcla heterogénea.
Para ello, es necesario hacer explícita la estrecha relación que existe entre los diferentes materiales y su utilización para determinadosfines.
Adhiriendo al constructivismo, se pretende que el niño/a aprenda a través de lo que hace, brindando actividades experimentales para la manipulación de los materiales, buscando así la construcción de un aprendizaje significativo.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE
Ofrecer espacios de observación, descripción y comparación de diferentes objetos.
Proporcionar experiencias para la observación delos cambios de estado de agregación de la materia.
Aportar momentos de experimentación con diferentes materiales para realizar mezclas heterogéneas.
Fomentar la reflexión grupal respecto de las actividades realizadas.
Ofrecer espacios de experimentación con diversos materiales para realizar mezclas homogéneas.
Orientar el debate respecto a la comparación y diferenciación de mezclasheterogéneas y homogéneas.
Promover la identificación de un método adecuado para separar determinada mezcla.
Promover la conceptualización de los términos más significativos del tema.

OBJETIVOS DEL ALUMNO
Reconocer los diversos materiales que conforman los objetos.
Diferenciar los estados en que se puede encontrar la materia.
Reconocer las mezclas heterogéneas y homogéneas.
Comunicar oralmente lasconclusiones realizadas.
Distinguir mezclas heterogéneas de homogéneas.
Reconocer diversos métodos de separación de mezclas.
Identificar el método adecuado acorde al tipo de mezcla a separar.
Elaborar definiciones de los conceptos involucrados.
CONTENIDOS
LOS MATERIALES
- Estados de agregación de la materia
- Las mezclas heterogéneas: dispersiones groseras, suspensiones, emulsiones yespumas
(fases - partícula - componentes)
- Las mezclas homogéneas: soluciones, concentración de una solución: diluído, saturado, sobresaturado
(soluto - solvente - disolución)
- Métodos de separación de las mezclas


SECUENCIA

PRIMERA CLASE
Se comenzará la clase indicando que se trabajará con materiales y escribirá el título en el pizarrón, preguntará: ¿qué materiales conocen?,proporcionara a los alumnos para la observación, descripción y comparación objetos de distintos materiales tales como: cuchara de madera, cuchara de metal, vaso de vidrio, vaso de plástico, botella con agua, botella con aceite, aerosol, globo, entre otros; luego de realizar un intercambio grupal de lo observado, propondrá a los niños la construcción de un cuadro donde diferencien OBJETO deMATERIAL:
OBJETO
MATERIAL
ESTADO DE AGREGACIÓN
Cuchara
Madera
Sólido
Se arribará a la conclusión de que se pueden encontrar mismos objetos de diferentes materiales y un mismo material que conforme diferentes objetos. Se preguntará: “volvamos a observar los objetos, ¿en qué estado se encuentran?” (se busca evocar los conocimientos de los alumnos respecto a los estados de agregación de lamateria). Seguidamente se propone realizar una experiencia en el laboratorio para observar los cambios de estado, se dividirá a los estudiantes en tres grupos: un grupo observará el cambio de sólido a líquido, otro grupo de liquido a solido y el tercero de líquido a gaseoso. Se indicará a los niños que registren los materiales, el procedimiento y el resultado de la experiencia, solicitando que...