PLANIFICACIÓN NIVELACIÓN

CARACAS, 11 DE ENERO DEL 2016
PROYECTO DE APRENDIZAJE: “RECICLANDO EMBELLECEMOS NUESTRO MUNDO”
Programación de la rutina diaria:
6:50 a 7:00 am: Entrada
7:00 A 7:15 am: Acto Cívico (Himno Nacional e Himno a Caracas)
7:15 a 7:25 am: Palabras del Docente de Guardia/ Directora.
7:25 a 7:45 am: Recibimiento en el aula – Revisión del uso del uniforme, aseo personal de uñas- cabello. Caligrafía/Ejercicios de Atención.
7:45 a 8:30 am: Desayuno en el Comedor
8:30 a 9:00 am: Actividades Pedagógicas de Inicio.
9:00 a 10:00 am: Actividades Pedagógicas de Desarrollo
10:00 a 10:30 am: Receso – Baño – Merienda
10:30 a 11:10 am: Actividades Pedagógicas de Desarrollo (continuación)
11:10 a 11:20 am: Organización del Aula – Aseo Personal
11:20 a 12:00 m: Almuerzo en el Comedor
12:00 a 12:30 m: AseoPersonal - Reposo
12: 30 a 1:30 pm: Actividades Pedagógicas de Cierre
1:30 a 2:00 pm Actividades de Aprendizaje Lúdicas
2:00 a 2:45 pm Actividades Pedagógicas de Especialistas
2:45 a 3:00 pm: Acto Cívico y Despacho.







CARACAS, 11 DE ENERO DEL 2016
Inicio:
Actividad de bienvenida al nuevo año 2016, compartiendo con abrazos.
Conversatorio sobre la convivencia con sus familiares en la temporadadecembrina, los lugares que visitaron, lo que les trajo el niño Jesús. Se hará énfasis en la importancia de los valores, especialmente el de la humildad, el amor y la salud, como los principales a la hora compartir en estos momentos. De igual modo se conversará sobre la convivencia de la maestra.
Desarrollo:
En este mismo orden de ideas, se les indicará el tema generador para este nuevo MomentoPedagógico el cual es: “Preservación de la vida en el Planeta. Salud y Buen Vivir”.
Se le hará un recuento de lo que consiste este tema.
Se les indicarán diversos temas que se derivan de este tema generador, entre ellos:
La conservación del ambiente, la contaminación del agua, racionamiento del agua, calentamiento global, y el reciclaje.
Se les hace reseña a cada uno de los temas de tal manera quelos estudiantes elijan el que más les genere curiosidad desde sus puntos de vista.
En este sentido, se les asignará a reunirse en mesas de trabajo para realizar producciones escritas coherentes relacionadas a los temas anteriormente señalados. A cada mesa se le asigna un tema.
Preguntas de Producción y reflexión:
Explica con tus propias palabras lo que significa el tema.
Como puedescontribuir para mejorarlo
Cierre:
Una vez culminada la actividad de producción escrita reflexiva, se someterá a exposición de las ideas adquiridas en dicho proceso. Se procese a elegir por el papelito sorpresa a un estudiante por grupo para defender su mesa de trabajo.
Se procede seguidamente a realizar un proceso de discusión grupal tomando ideas de los otros grupos acerca de determinado tema.Observación: Despacho a las 12:00 del mediodía motivado a situación del Comedor Escolar



CARACAS, 12 DE ENERO DEL 2016
Inicio:
Se comenzara con una lectura de cuento tipo fabula para activar el proceso imaginativo del estudiante. luego se invita a los estudiantes a mencionar palabras expresadas en el cuento que se pronuncien con “b”, “v” y “h”. participativamente van a la pizarra y se irá construyendo unalista de palabras, al finalizar se procederá a hacer las correcciones de las mismas argumentando el por qué de las mismas.
Desarrollo:
Se invita a los estudiantes a revisar el libro Cardenalito de la Colección Bicentenario en la Pag. Allí encontraremos las normativas para el uso correcto de las letras “b”, “v” y “h”; las cuales leerán participativamente e integrándolas con ejemplos eilustraciones. Los estudiantes tomarán nota en sus cuadernos de apuntes.
Seguidamente se invita a los estudiantes a reunirse en equipos de cuatro integrantes y se les proporcionara páginas de periódicos en las cuales deberán ubicar un total de 15 palabras contentivas de letras “b”, “v” y “h” y con ayuda del diccionario tendrán que ubicar su significado y explicar el por qué se aplica la normativa de...