Planificación para educacion incial

SALA DE 3 AÑOS
FECHA: Lunes 22 de Septiembre de 2014
DOCENTE DE LA SALA: Cecilia.

Campo del conocimiento:
Lenguajes de las Artes y los Medios.

Fundamentación:
La relación de los niños conla literatura comienza en los primeros meses de vida.
Esta iniciación a la palabra poética seguirá su rumbo a medida que el niño crece y toma contacto con libros de cuentos, poemarios,cancioncillas, rimas títeres, etc. la vinculación con la literatura es importante para la construcción de la subjetividad infantil.
Los niños se relacionan con la literatura como parte de una actividad lúdica enel mundo que está presente en la voz de la maestra, o en un film, o en un libro con imágenes.
En este proceso que implica la formación de los niños como lectores de literatura, es preciso tener encuenta que cada uno de ellos llega a la sala con diferentes experiencias de vinculación con el texto literario, variantes que dependen de su contexto vital. La responsabilidad de la escuela esgarantizar a todos ellos una rica interacción con textos literarios de calidad y la tarea del docente es trabajar de manera sistemática para asegurar los aprendizajes que inicien o continúen sus formacionescomo lectores. El docente habrá de ser un mediador entre los textos literarios y los niños. Esto le confiere un lugar clave, porque estamos hablando de una etapa fundacional en la relación de los niñoscon la literatura.

Propósito:
• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndosegradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

Contenido:
• Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Actividad:
• Inicio: se leerá el cuento “Gatopato” de María Elena Walsh alos alumnos. Una vez finalizada la lectura, se harán preguntas acerca de los personajes y lugares presentes en el relato.
• Desarrollo: se mostrarán imágenes de los personajes o lugares mencionados...