PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIO DESEMPEÑO 2

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR LA ASUNCIÓN

2015-2016

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Artículo 11 literal d, i, Artículo 40

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LCDO. JOSÉ LUIS
RODRÍGUEZ
No BLOQUE: 2.2

ÁREA/ASIGNATURA: CULTURA ESTÉTICA
TÍTULO DEL BLOQUE/ MÓDULO:
EXPLORACIÓN DEL TEMA /PROYECTO DE TEATRO

AÑO: SEGUNDO DE
PARALELO: 1,2 y 3
BACHILLERATO
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO:

•Investigar, evaluar y sintetizar información histórica, cultural,
científica y artística sobre un tema, para apoyar decisiones
estéticas, y producir así ideas, acciones, y obras de arte más
variadas, maduras, informadas y desenvueltas.
• Desarrollar procesos de reflexión personal y autoconocimiento
para profundizar el proceso de construcción de identidad y crear
obras de arte originales y expresivas.
•Presentar y argumentar sus creaciones frente a un público, para
reflexionar acerca de sus decisiones estéticas y encaminarlas
hacia futuros proyectos creativos.
• Conocer y experimentar individualmente todos los pasos de un
proceso creativo para fomentar una actitud de trabajo
independiente, cuestionadora, y proactiva.
• Identificar y experimentar procesos de gestión cultural para
promover lapresentación de ideas, expresiones y creaciones.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR:
EJE DE APRENDIZAJE:
A partir del enfoque y de la importancia de enseñar y Explorar, conocer, apreciar, crear, desarrollar la identidad y criticar las manifestaciones culturales
aprender Educación Artística, el eje curricular integrador para desarrollar la sensibilidad artística.
del área es: construir de la identidad medianteexperiencias
- Apreciar
y procesos de percepción, desarrollo de pensamiento crítico
- Crear
y creación de objetos o 5 acciones artísticas, que promueven

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2015-2016

procesos de autoconocimiento, sensibilización al entorno, e
innovación cotidiana.
Construir identidad mediante experiencias y procesos de
percepción, desarrollo de pensamiento crítico y creaciónde
objetos o acciones artísticas, para promover procesos de
autoconocimiento, sensibilización al entorno e innovación
en la vida cotidiana. En el segundo año de bachillerato hay
un solo bloque curricular. En esta instancia los estudiantes
serán quienes eligen su tema de trabajo para experimentar
un proceso artístico independiente lo más parecido a la
realidad posible. Los docentes seguirán lasecuencia de las
destrezas aquí establecidas para acompañar a los estudiantes
en esta experiencia.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

DOMINIO A:
DOMINIO B:
DOMINIO C:

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA:

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:

Apreciar:

Selecciona un lenguaje y su Investigación a través del análisis y la
investigación.

Analizar y valorar las produccionesartísticas propias partiendo de las experiencias de
Reflexionan acercan de los temas que les apasionan o intrigan, a partir de su
descubrimiento, documentación e identificación emocional.
análisis, relevancia social como el Bulliyng.

Crear:

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Utilizar el tercer lenguaje escogido para documentar ideas acerca de la investigación del
tema desde lasCiencias naturales y sociales, creando una o más obras.
Expresar las ideas personales acerca del tema elegido, a través de uno o varios de los
lenguajes investigados, creando una o más obras y/o expresiones artísticas
Editar, modificar, terminar o eliminar las producciones artísticas previas, partiendo de la
autoevaluación.
EJE TRANSVERSAL:
PERIODOS: 8
La interculturalidad: El reconocimiento a ladiversidad de
manifestaciones étnico-culturales
en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde
una visión de respeto y valoración.
• La formación de una ciudadanía democrática: El
desarrollo de valores humanos universales, el cumplimiento
de las obligaciones ciudadanas, la toma de conciencia de los
derechos, el desarrollo
de la identidad ecuatoriana y el respeto a los símbolos...