Planificación por destrezas M1


UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "PACÍFICO CEMBRANOS"
 


AÑO LECTIVO


20015-2016
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA:NÚMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACIÓN:





Mgs. Edgar Sánchez
Matemática
22 períodos
 09/09/2015
 15/10/2015
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MÓDULO / BLOQUE:
EJE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
- Comprender el concepto de función mediante la utilización de tablas, una ley de asignación y relaciones matemáticas para representar funciones.
- Aplicar modelos de funciones polinomiales(lineales y cuadráticas), racionales, con radicales o trigonométricas en la resolución de problemas.

 La interculturalidad, la formación de una ciudadanía democrática, la protección del medioambiente, el cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes, la educación sexual en los jóvenes.

EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA

 Abstracción, generalización, conjetura, demostración ysolución de problemas.
Tema
Destrezas con criterio de desempeño
Recomendaciones metodológicas
Recursos
Evaluación
TEMA 1
* Concepto de funciones
* Dominio
* Rango



- Representar funciones elementales por medio de tablas, gráficas, fórmulas y relaciones.
- Evaluar una función en valores numéricos y/o simbólicos.
Actividades de inicio
- Realizar un repaso de evaluación de expresiones algebraicas.Actividades de desarrollo
- Dar el ejemplo de varias relaciones en pares ordenados.
- Realizar la gráfica en el diagrama de Venn y en el plano cartesiano.
- Luego recordar el concepto de función y en base a ello determinar si cada uno de los ejemplos son o no.
- Identificar el dominio y rango de diversas funciones.
Actividades de aplicación
- Ejercicios y actividades de la página 9 y 10

- TextoMatemática Viva 2
- Hojas cuadriculadas tamaño INEN
- Videos
Realizar página 9 (#2) y página 10 (#8 y #13)
TEMA 2
* Función lineal, afín y cuadrática

- Reconocer y representar el comportamiento local y global de funciones lineales y cuadráticas y combinaciones de ellas (de una variable) a través de su dominio, recorrido, monotonía, simetría.

Actividades de inicio
- Realizar un repaso de la ecuación dela recta con intersecciones con ejes y también la ecuación cuadrática por factorización y fórmula general.
Actividades de desarrollo
- Realizar ejemplos de funciones lineales, afines y cuadráticas en base a problemas prácticos de uso diario y de esa manera ver la diferencia entre cada una de las funciones, llegando a determinar intercesiones con los ejes, dominio, monotonía, paridad,concavidad.
Actividades de aplicación
- Ejercicios y actividades de la página 12 y 13

- Texto Matemática Viva 2
- Hojas cuadriculadas tamaño INEN
Realizar página 13 (#7 y #11)
TEMA 3
* Funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas.
- Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas en base a sus gráficos y diagramas sagital.
Actividades de inicio
- Realizar gráficas de funciones tanto endiagramas sagitales, como en el plano cartesiano y determinar las condiciones necesarias y suficientes para ser función.
Actividades de desarrollo
- Dar el ejemplo en forma de pares ordenados de funciones, graficarlos en diagramas sagitales, dar el concepto de funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas y en base a ello de las gráficas determinar que son cada una de ellas.
Actividades deaplicación
- Ejercicios y actividades de la página 15 y 16

- Texto Matemática Viva 2
- Hojas cuadriculadas tamaño INEN
- Videos
Realizar página 15 (#2)
TEMA 4
* Funciones compuestas

- Realizar operaciones fundamentales entre funciones como suma, resta, multiplicación y división, incluyendo la composición de funciones.
Actividades de inicio
- Realizar evaluaciones de expresiones algebraicas con...