Planificación preprimaria etapa 3

BLOQUE I CONOCIENDONOS

DESTREZAS DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
EXPRESIÓN ARTISTICA
EDUCACION FISICA

COMPETENCIAS

Clasifica diferentes estímulos visuales, auditivos (fonemas y grafemas) y apticos, según sus rasgos distintivos.

Coordina movimientos de ojos, manos y dedos al realizar movimientos específicos de preparación para la escritura.Infiere juicios lógicos y los expresa en forma verbal, gráfica y simbólica relacionando las partes con el todo.


CONTENIDOS

PERCEPCION HAPTICA, GUSTATIVA Y OLFATIVA

Descripción de las cualidades de objetos que dan sensaciones opuestas: frio, caliente, húmedo, seco, rugoso, liso, entre otras.
Descripción de la textura de objetos sin verlos (áspero, liso , suave, rugoso,) entre otras.Discriminación de diferentes sensaciones que producen sustancias frías, templadas y calientes.
MEMORIA VISUAL
Organización de figuras en el mismo orden que aparecen en un modelo dado, después de haber observado el modelo durante cinco segundos.
Descripción de la relación de uno o más objetos con el observador y entre sí (adelante, atrás, a la derecha, a la izquierda, alrededor de, entre, allá,allí, aquí, entre otras.
PERCEPCIÓN AUDITIVA
CONCIENCIA AUDITIVA
Identificación auditiva de la sílaba acentuada en palabras del vocabulario básico.
DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Seguimiento de instrucciones de hasta cinco eventos, en el mismo orden que las escuchó.
EFICIENCIA MOTRIZ
TECNICAS NO GRÁFICAS
Exactitud en el manejo de tijeras para recortar figuras o líneas curvas, onduladas, quebradas ymixtas.
TECNICAS GRAFICAS
Utilización de lápices de punta gruesa y de colores para hacer arabescos.

EXPRESIÓN VERBAL DE UN JUICIO LOGICO
Descripción de datos recolectados que se relacionan con su entorno social y culturas.
Reconocimiento de falso y verdadero con respecto a sí un objeto tiene o no propiedades.
Emisión de juicios con respecto a una situación que requiere el uso decuantificadores: mas grande, más pequeño, menos numerosos, entre otros.
Seguimiento de instrucciones que impliquen comprensión de las expresiones utilizadas a partir del uso de cuantificadores (coloca las monedas más pequeñas sobre la mesa y las más grandes dentro de la caja).


COMPETENCIAS

Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos desu cultura y otras culturas.

CONTENIDOS


Ejecución de instrucciones escuchadas.
Realización de acciones usando como base lo que escucha.
Creación del final de un cuento que escucha.
Demostración de respeto ante las ideas y sugerencias que expresan sus compañeros y compañeras…escucha atenta.
. . . espera turno para hablar.
. . . utilización devocabulario adecuado a su edad y situación.
Demostración de respeto hacia gestos y prácticas comunicativas que utilizan las personas de otras culturas.
SISTEMA FONOLÓGICO
Ejecución de movimientos necesarios para la emisión de diferentes fonemas en la L1.
. . . labios: oprimiéndolos uno contra el otro fuertemente.
. . . Colocándolos para la producción de fonemas específicos.
. . . mejillas:inflándolas alternadamente sin reposo y a diferentes velocidades.
. . . lengua: colocándola para la producción de fonemas específicos.
. . . lengua: enrollándola hacia atrás colocando la punta detrás de los dientes superiores.
ASPECTO SEMANTICO
Expresión en el idioma materno usando entonaciones adecuadas al significado de las palabras.
Utilización del tiempo presente, pasado y futuro al hablar.Participación espontánea en diálogos con compañeros y compañeras.
Creación de diálogos entre dos o más personajes de las historias que escucha.
Participación espontánea en sesiones de teatro de títeres.
Emisión de opiniones personales con respecto a mensajes escuchados.
Iniciación y desarrollo de conversaciones dentro y fuera del aula.
Formulación de preguntas para solicitar información con...