Planificación sobre medidas para primer ciclo escuela primaria

Propósitos
Contenidos
Medidas de longitud, capacidad y peso. Medidas de tiempo.
Secuencia
Indicadores
de
avance

Usar instrumentos de medida y unidades de uso social –convencionales o no- para estimar o
determinar longitudes, capacidades, pesos y tiempo.
1º Año
-Resolver problemas que impliquen medir y comparar
medidas de longitud.
- Resolver problemas que impliquen usarunidades
convencionales y no convencionales para medir longitudes.
- Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de
uso social para la medición de longitudes, capacidades y pesos.
- Conocer la distribución de días en la semana y de meses en el año y utilizar el calendario para ubicar fechas y determinar duraciones
-Conversar con los alumnos sobre las distintas estaturas, quién es másalto de la mesa.
-Investigar el centímetro, para qué sirve, qué indican los números, hasta qué número llega, etc.
-Medirse con la cinta métrica y luego comparar números para ver quién es el más alto del grado.
-Utilizar medidas convencionales y no convencionales para medir distintos objetos: mesas, puertas ventanas y comparar mediciones.
-Explorar otras unidades de medida observando,comparando y comentando envases de distintos productos.
- Observar y explorar balanzas, jarras medidoras, metro de
carpintero, reglas, etc.
-Utilizar la balanza para pesarse y registrar su peso.
-Utilizar jarros medidores para cocinar.
- Utilizar el calendario para ubicar acontecimientos (fiestas patrias y salidas) y para calcular duraciones. Por ejemplo:
¿cuántos días faltan para el 12 deoctubre ?, ¿cuántos días
dura el invierno?, ¿cuántos días tiene una semana?, ¿cuántas
semanas tiene un mes?, ¿cuántos meses tiene un año?,
¿cuántas semanas tiene un año?


Los alumnos podrán:

- Resolver distintas situaciones vinculadas a medidas de longitud, capacidad y peso.

-Utilizar distintas unidades de medida.

-Utilizar el calendario para localizar días determinados.

Usarinstrumentos de medida y unidades de uso social –convencionales o no- para estimar o
determinar longitudes, capacidades, pesos y tiempo.
2º Año
- Resolver problemas que impliquen medir y comparar
medidas de longitud.
- Utilizar regla y cintas métricas para medir longitudes y conocer la equivalencia entre metro y centímetro.
- Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de
usosocial para la medición de longitudes, capacidades y
peso.
- Leer la hora en diferentes tipos de relojes y calcular
duraciones.
-Utilizar medidas convencionales y no convencionales para medir y comparar distintos objetos, y decidir cuál es más conveniente.
- Medir objetos con las manos el pizarrón y analizar diferencias entre las mediciones según los distintos tamaños de las manos,identificando los errores que podrían surgir de este proceso a partir de medir todos el mismo objeto y con la misma unidad, y obtener, sin embargo, medidas diferentes.
- Comunicar una medida a otra persona, ej: Enviarle un mensaje escrito a la directora de la escuela para pedir una soga que permita cubrir el largo del patio para hacer un juego.
- Conversar sobre la equivalencia entre metros ycentímetros para llegar a una conclusión que podrá ser consultada para comparar o expresar longitudes.
-Utilizar la regla y/o centímetro para medir distintos objetos, decidiendo cuál es más conveniente.
-Realizar construcciones geométricas de una medida dada, utilizando la regla
-Utilizar distintos envases de alimentos para identificar en qué casos se usan gramos, litros, kg, km, cm3, etc.
-Conocer distintos tipos de balanzas, jarras medidoras, metro de carpintero, centímetro de costura, regla. Debatir sobre su utilidad. Utilizar balanzas para registrar su peso.
-Utilizar jarras medidoras para cocinar.
-Conversar sobre qué lugares visitaron los alumnos para explorar medidas de distancias superiores al metro e introducir la idea de kilómetros.
- Problemas de horas que exijan usar...