Planificación y Evaluación en el Sistema Educativo Bolivariano

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL MARÍA BARALT”
PROGRAMA DE POST-GRADO
ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA










PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO

CHAPMAN, MaríaFUENMAYOR, Nora
HERRERA, Luis
MORANTES, Lizmery
PIÑEIRO,Madeleine
SANDOVAL, Yohelys

SAN FRANCISCO, ENERO 2014
ESQUEMA GENERAL
1.- LA PLANIFICACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
1.1.- Características de la Planificación
1.2.- Principios de la Planificación
1.3.- Formas de organización en la Planificación del Sistema Educativo Bolivariano
1.3.1.-Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)
1.3.2.- Proyecto de Aprendizaje (PA)
1.3.3.- Plan Integral (PI)
1.3.4.- La clase participativa (CP)
1.3.5.- El proyecto de desarrollo endógeno (PDE)
2.- LA EVALUACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
2.1.- Finalidad de la Evaluación
2.2.- Principios de la Evaluación
2.3- Funciones de la Evaluación
2.4.- Características de la Evaluación
3.-PRÁCTICA EVALUATIVA
3.1.- Tipos de evaluación
3.2.- Formas de evaluación
3.3.- La Evaluación en el Subsistema de Educación Básica: Niveles Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Media.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1.- PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
La Planificación Educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el cualparticipan y se involucran todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal, para determinar los fines de la escuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales que orientan las políticas educativas. Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar,implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica; así como, la consolidación de una educación liberadora y emancipadora.
En el Sistema Educativo Bolivariano, ante elconvencimiento de que los estudiantes son sujetos y actores de su proceso de aprendizaje, se promueve la organización de situaciones en las cuales puedan desarrollar su potencial, por lo que es necesario efectuar una planificación donde la población estudiantil participe activamente en la organización de la jornada diaria, del espacio académico, en la elección de estrategias y la búsqueda de recursosapropiados, con el objeto de garantizar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del educando.
Se propone, entonces, una planificación compartida entre docentes, educandos, familia y comunidad; enfocada sobre problemas, ideas y cuestiones relevantes y auténticas, que orienten la acción pedagógica, para organizar el trabajo diario, para tener claridad en lo que se va a hacer, porqué, cuándo, con quién y cómo hacerlo, para lograr la mejor utilización del tiempo, las estrategias y los recursos. De ahí que la planificación no puede concebirse como propuesta aislada, ni como una secuencia fija de contenidos a transmitirse, sino que debe integrarse en un proceso amplio, flexible y global, que brinde la oportunidad de lograr experiencias de aprendizaje, el desarrollo de...