planificación

FUNDAMENTACIÓN


El objetivo que persigue la enseñanza de la geografía durante el 5° año es que los estudiantes profundicen y amplíen sus aprendizajes con relación a lo visto en los años anteriores sobre cuáles son los principales rasgos
que definen las asimetrías y desigualdades de la geografía económica y social de la argentina contemporánea. A sabiendas del contexto mundialconstituido por la globalización neoliberal, generada por las reorientaciones en el papel del Estado y la responsabilidad de la Empresa, la geografía argentina ha sufrido transformaciones que han reconfigurado procesos sociales y espaciales, tanto en el ámbito rural como urbano.
Algunos particularidades que permiten conocer estos cambios pueden localizarse en las economías denominadas pampeanas y extra-pampeanas como así también en las que se localizan en el Eje Urbano-Industrial del Frente Fluvial Paraná. La profundidad de los cambios, si se siguen las conclusiones de especialistas sobre estos temas, es que los mismos han derivado en general en una sociedad nacional más desigual en términos sociales y territoriales. Esto se ha hecho evidente, principalmente durante los 90 en el crecimiento de lapobreza por ingreso, el incremento por la pobreza del hábitat y la desinversión estatal en infraestructuras físicas y sociales, así como la creciente concentración de ingresos.
En este sentido se plantea para este quinto año profundizar conocimientos sobre algunos rasgos estructurales generados durante la década mencionada, que en parte ya fueron estudiadas en la geografía del tercer año, paraadentrarse también en las similitudes, cambios, permanencias y discontinuidades que se han sostenido - vía Empresa y Estado- con posterioridad a la crisis del año 2001 y recientemente.
La selección de los contenidos de cada una de las unidades así como sus orientaciones para la enseñanza no pretende agotar los temas, sino plantear algunos de los que aquí se han considerados mas representativos ysignificativos.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
*-Desarrollar instancias de enseñanza en las que preste especial atención a los intereses y planteamientos muchas veces contrapuestos de los diferentes sujetos sociales implicados en determinados procesos y situaciones problemáticas.
*Promover instancias de enseñanza en las que los alumnos puedan articular distintos fenómenos geográficos que semanifiestan en diferentes áreas o regiones.
*Fomentar el trabajo en clase de modo grupal e individual, sobre determinados casos/situaciones/problemas que impliquen el análisis y la crítica de diversidad de fuentes y puntos de vista.

*Fortalecer el aprendizaje de distintos modelos que tienen como base la elaboración y el análisis de los datosestadísticos y también aquellosmodelos que descansan en la elaboración de cuestionario y el análisis de las respuestas de los entrevistados.
*Promover el trabajo con la más diversa variedad mapas (topográficos, temáticos u otros) utilizando la riqueza de sus elementos cartográficos y las interpretaciones que se puedan hacer de ellos para llegar a expresar mediante los mismos el desarrollo y las conclusiones de sus...