Planificación

ESCUELA “OSÉ MARÍA VELASCO IBARRA”
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
PRIMER BLOQUE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

Año lectivo: 2011 - 2012 Profesora: Elsa Montenegro
Año de básica: Primer año de EGB
Duración: 6 semanas
Fecha de inicio: 26 de Septiembre del 2011Fecha de finalización: 4 de Noviembre del 2011

2.- EJE DE APRENDIZAJE: Desarrollo Personal y Social, Conocimiento del Medio Cultural y Natural, Comunicación Verbal y no Verbal

3.- BLOQUE CURRICULAR: Mis nuevos amigos y yo

4.- COMPONENTES CURRICULARES: Identidad y Autonomía, Convivencia, Descubrimiento y Comprensión del Medio Natural y Cultural,
Relación Lógico Matemáticas,Comprensión y Expresión Oral y Escrita, Compresión y Expresión Artística, Expresión Corporal.

5.- OBJETIVO DEL BLOQUE

Desarrollar su autonomía mediante el reconocimiento de su identidad y el desempeño en las actividades cotidianas y colectivas para
fomentar la seguridad, confianza en si mismo, el respeto, la integración y la socialización.

6.- EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: -Interculturalidad,
- La formación de una ciudadanía democrática.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN |
EJE :Desarrollo personal y socialCOMPONENTE: Identidad y autonomíaIdentificar sus datos personales para conocer sunombre y el lugar donde vive. COMPONENTE: ConvivenciaReconocer Y respetar las diferencias individuales y de grupo en las relaciones diarias. EJE: Conocimiento del Medio Natural y Cultural.Identificar a sus maestros y a sus nuevos compañeros e interactuar con ellosFamiliarizarse con la organizacióndel establecimiento educativo, las personas que lo componen, los diferentes ambientes y sufuncionamiento, para relacionarse y ubicarse en el espacio escolar Asumir compromisos y responsabilidades para adaptarse a su nuevo ambiente.Reconocer y valorar la importancia de consumir alimentos nutritivos en el diario vivir.RELACIÓN LÓGICO MATEMÁTICOIdentificar los colores: rojo, amarillo y azul en objetos del entornoReconocer y describir características de los objetos de su entornoAgrupar colección deobjetos según sus característicasReconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamaño(grande/pequeño)Reconocer, estimar y comparar objetos según su longitud(alto/bajo/corto)Aplicar las unidades no convencionales de longitud(palmas, cuartas, cintas, lápices) en situaciones concretasClasificar de acuerdo a sus características objetos de su entorno (color, tamaño, forma)Reconocer la ubicacióndel entorno según las nociones: arriba/abajo/adelante/atrásReconocer, estimar y comparar colecciones de objetos usando cuantificadores: mucho, poco, uno, ninguno, todosEstablecer relaciones de correspondencia de uno a uno, entre colecciones de objetosIdentificar eventos probables o no probables en situaciones cotidianas EJE: Comunicación Verbal y no VerbalCOMPONENTE: Comprensión y Expresión oraly escritaEscuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas.Comprender el significado de las palabras, frases y expresiones en la comunicación oral (Conciencia semántica) Escuchar narraciones acerca del ambiente escolar para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora (conciencia léxica)Escuchar narraciones sobre el ambiente escolarpara identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonológica)Participar en conversaciones e interactuar compartiendo sus propias experiencias Comprender narraciones desde un análisis paratextual.Participar en la producción de textos colectivos de narraciones sobre sus nuevos amigos, siguiendo el proceso de la...