PLANIFICACIÓN

RESUMEN

En esta intervención pedagógica se enfocó en la motricidad fina, deficiencia que se detectó por una evaluación diagnostica, la cual se utilizaron técnicas como la encuesta y observación, a medida que se realizaba la intervención se aplicó una evaluación diagnostica para verificar la cantidad de niños y niñas con problemas o dificultad de motricidad fina, según los gráficos y laevaluación en la cual se arrojó que un 78% de los niños y niñas descendían en el área de motricidad fina.
A medida que se aplicaban actividades diseñadas para ellos ofreciéndoles en cada una de las actividades una gama de materiales para trabajar, de tal manera que esto estuviera la oportunidad de elegir el que fuera de mayor agrado y despertar a su interés en ese momento. El porcentaje dado era deun 83% eso quería decir que se estaban dando los frutos requeridos en cada intervención.
En toda la estancia en el colegio reino de Dinamarca se aplicaron 9 planificaciones todas distintas, pero relacionadas con la motricidad fina y monitoreados en cada momento por cualquier duda sin discriminar ni frustrar el trabajo realizado por cada uno, ya que al desarrollar actividades que estimulen el áreade motricidad fina en su debido momento se logra una buena iniciación a la escritura. Después de esto se aplicó una tercera evaluación la cual arrojo un 98% de mejora porcentaje muy favorable para el poco tiempo que se obtuvo para realizar este proyecto educativo.

















INTRODUCCION
En este proyecto educativo se dará a conocer una experiencia en el colegio reino deDinamarca. El cual se eligió para intervenir y aplicar nuestro conocimiento sobre motricidad fina que era la carencia que tenía este nivel de segundo ciclo pre kínder. Característica que se percibieron por medio de técnicas de diagnóstico de necesidades la cual fueron la encuesta a los niños y educadora del nivel y observación directa a los niños y niñas.
En el desarrollo del niño es de vitalimportancia la motricidad fina porque este va pasando por distintas etapas desde los movimientos espontáneos y descontrolados hasta la representación metal, es decir de una desorganización llega gradualmente a una verdadera organización, de la acción originada por la emoción con la acción originada por el pensamiento.

En el presente proyecto, se demostrara el avance obtenido con cadaintervención realizada, como el niño va creciendo y desarrollando sus habilidades motrices finas a medida que va realizando en cada ejercicio y trabajo dado en clases. También se realizara la participación de la familia donde puedan trabajar en conjunto en sus hogares con el niño de forma práctica y divertida, para toda la familia y así facilitar el aprendizaje significativo para el niño y niña ya que este espara toda la vida.



















4. ANTECEDENTES GENERALES DEL PROYECTO.

4.1 identificación del proyecto
Nombre del Proyecto: Trabajemos con las manos
4.1.
2 Responsables de su ejecución: Catherine Moraga, Ángela Muñoz

Antecedentes de la Escuela:
Nombre: Escuela Reino de Dinamarca

Dirección: Calle Yerbas Buenas Nº 1327- Molina.

Comuna: MolinaDirectora: Patricia Fuentes Orellana

Sub director: Luis Benítez Ponce

Nivel: Pre-Kínder

Educadora a Cargo: Gladys Bahamondes Valdés

Técnico a Cargo: Genoveva Orellana Carrasco

N° de niños: 34








4.1.3 antecedentes del jardín infantil:
Misión:
La escuela reino de Dinamarca de molina, desarrollara un proyecto educativo, sistemático, continuo, transversal y contextualizado,que permita a los alumnos/as desarrollar las competencias, habilidades y talentos necesarios para lograr aprendizajes significativos que les facilite el desenvolverse en el mundo, en armonía con el medio, destacándose en el ámbito social, laboral y personal.

Visión
Propiciar una educación permanente, de la calidad en equidad y continuar para formar alumnos autónomos con identidad cultural,...