Planificación

Concepto de programación
La programación responde a un intento de racionalizar la práctica didáctica, con objeto de que ésta no se desarrolle de forma arbitraria, sino que obedezca a un plan.
El diseño de la programación no puede entenderse como algo mecánico, como una mera técnica o fórmula concreta. Para Gimeno y Pérez (1989), «entender la programación como un paso o eslabón intermedioentre la teoría pedagógica o curricular la práctica, supone descubrir la complejidad de este mecanismo, y considerar que el diseño no es una destreza muy bien delimitada y que los profesores pueden aprender a realizar como algo mecánico, sino que requiere plantear toda una teoría previa del currículo y de su desarrollo desde los principios o fundamentos de la acción hasta la práctica concreta».
Laprogramación depende de las concepciones que se tengan sobre la enseñanza y más concretamente sobre el currículo. Así, el modelo curricular influirá decisivamente en el enfoque y diseño de la programación.
La necesidad de realizar una programación didáctica que sistematice el proceso de enseñanza-aprendizaje se justifica por muy diversas razones.
Imbernón, entre otras, señala:
– Ayuda aeliminar el azar y la improvisación, lo cual no indica que todo esté cerrado o predeterminado.
– Sistematiza, ordena y concreta el proceso indicado en el proyecto educativo y curricular, contando con suficiente flexibilidad para dejar margen a la creatividad.
– Permite adaptar el trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del contexto.
Para De Pablo, las razones que justificanel interés de la planificación como proceso de toma de decisiones conscientes y explícitas se pueden resumir en:
– La complejidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
– La intencionalidad de la acción educativa.
– La formación y profesionalización del docente.
La programación se define como el «conjunto de unidades didácticas ordenadas y secuenciadas que se diseñan y desarrollan en cadaciclo educativo». A su vez la unidad didáctica se define como «una unidad de trabajo, relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje, articulado y completo. En ella se deben precisar los contenidos, los objetivos, las actividades de enseñanza aprendizaje y las actividades para la evaluación».
Programación Educativa
1.- Definición:
Es un conjunto de actividades, información, comunicación yeducación a desarrollar en un periodo de tiempo determinado en apoyo al programa de salud.
Contribuye al cumplimiento de los objetivos de salud (va respaldando cualquier programa de salud), al estimular cambios de conducta de las personas y/o comunidad donde está inserto el problema, frente a situaciones específicas que los afectan.
2.- Etapas de una programación:
i. Planificación: Es la másimportante, responde una serie de preguntas, en qué lo vamos a hacer, cómo lo vamos a hacer, a quiénes lo vamos a hacer, donde?? Es pensar en forma anticipada lo que nosotros queremos lograr como meta final
a) Definición de problemas
b) Características de la población
c) Definición de objetivos: Qué esperamos al termino del proceso esa población haga, diga piense o actúe, cuál va a ser la conducta deesa población al finalizar el proceso
d) Formulación de estrategia: Cómo vamos a abordar un proceso educativo: podemos actuar solos, con organizaciones de la comunidad, con campañas, programas, lo podemos hacer con ayuda de ONG, de la municipalidades, vamos a repartir volantes, estamos dando una respuesta al cómo lo vamos a hacer
e) Elaboración del plan de actividad que vamos a hacer con lacomunidad, a través de clases, seminarios, trabajos de grupo etc
f) Determinación de recursos: que recursos humanos, materiales y económicos necesitamos para llevar a cabo este programa
g) Determinación de mecanismos de evaluación: cómo medimos si el objetivo se va a cumplir o no.
ii) Ejecución: Definimos el cronograma de actividades. Asignado fechas y responsabilidad a las distintas personas....