Planificación

Programa de
“Ambiente y Sociedad”

UNIDAD Nº 1
“Historia del Ambiente y el origen de la Tierra”
El medio ambiente terrestre: sus elementos y relaciones. Posición astronómica de la Tierra dentro del sistema solar. El origen del universo: teorías. Las capas externas de la Tierra: atmósfera e hidrosfera. Atmósfera. Hidrosfera y su ciclo hidrológico. Capa de ozono y efecto invernadero.Hipótesis GAIA. Estructura interna de la Tierra. Continentes en movimiento: deriva continental y tectónica de placas. Corrientes de convección del manto: procesos de formación de océanos y montañas. Procesos endógenos: volcanes y terremotos. Concepto de mineral, rocas, magma. Tipos de rocas.

UNIDAD Nº 2
“La evolución de la vida”
Origen de la vida: Teorías de Lamarck y Darwin. Convergencia ydivergencia. Selección natural. Pruebas de la evolución. Origen de los primates. Los primeros homínidos hasta el hombre actual. Evolución cultural.

UNIDAD Nº 3
“Estructura y dinámica de la población”
Los grandes espacios geográficos mundiales: agropecuarios y urbanos. Problemáticas y consecuencias del aumento de la población. Teoría de Malthus. Demografía humana: esperanza de vida y nivel dedesarrollo. Indicadores de desarrollo. Natalidad, mortalidad y migraciones. Transición demográfica. Población: presión sobre los recursos naturales y estrategias de consumo. Evolución del ambiente humano e impacto ambiental. El deterioro del ambiente como consecuencia del incremento demográfico y la pobreza.


FUNDAMENTACIÓN
Este espacio curricular, con el nombre Ambiente y Sociedad, fue diseñado porel Ministerio de Educación de la Nación como espacio opcional para la Modalidad Ciencias Naturales. Se ha respetado en todo lo posible aquel diseño original y sólo se han modificado o agregado aquellos aspectos que hacen a la definición institucional.
Una particularidad reside en que se propone su abordaje desde las Ciencias Sociales ya que se pretende una reflexión sobre la relación del serhumano con el medio natural, las diferentes concepciones filosóficas y religiosas que le dieron sustento, así como la influencia de las organizaciones sociales, políticas y económicas en la relación entre el mundo natural y cultural.
Otro aspecto a tener en cuenta es que todos los desarrollos curriculares oficiales se hacen desde la concepción del "desarrollo sustentable", que se asume como unapostura de defensa del medio ambiente. En este caso, la caracterización que se hace del "desarrollo sustentable" es que representa una pantalla ideada por el mismo sistema que usufructúa los recursos naturales y deteriora el medio ambiente, para continuar haciéndolo en nombre del progreso o el desarrollo. Se propone, en cambio, una concepción basada en la "sustentabilidad" como criterio para legitimarla acción humana en la naturaleza.
En el diagnóstico he llegado a la conclusión de que los estudiantes tienes conocimientos de los temas que se abordarán en el espacio; este espacio curricular incluye contenidos referidos a la historia del ambiente terrestre, y al papel que han tenido los seres humanos como agentes de cambio desde su aparición como especie y el impacto que produce el incrementode su población. Trabajaremos en conjunto para afianzar esos contenidos.




EXPECTATIVAS DE LOGRO
Después de cursar este espacio curricular, los estudiantes estarán en condiciones de:
-Comprender la situación ambiental actual en relación con la evolución del planeta y la vida, incluyendo, especialmente, el papel de la especie humana sobre sus transformaciones.
-Relacionar los diferentespatrones de vinculación de las sociedades humanas con la naturaleza con factores sociales y culturales.
- Evaluar políticas y propuestas ambientales considerando los intereses de los diferentes actores involucrados en la toma de decisiones.
Además, habrán acrecentado su capacidad para:
- Plantear problemas y explicaciones provisorias, formular, analizar y comparar modelos involucrados en...