planificación


ACTIVIDAD DE CLASE
Escuela




Maestra practicante:
Grupo: 1ero B




Fundamentación Didáctica
Díaz Barriga define la didáctica como una disciplina muy peculiar que se estructura para entender los problemas de la enseñanza en la situación de acción didáctica de aula. Una pecularización de la misma es que su conformación disciplinar previa a la construcción de la pedagogía: “laenseñanza es un objeto complejo en el que confluyen múltiples dimensiones problemáticas y por ende, diversas disciplinas que pretenden explicarlas y aun actuar sobre ellas” (Davini, 1988:43).
De acuerdo a Morán (1996), “La didáctica crítica es todavía una propuesta en construcción, que se va configurando sobre la marcha; una tendencia educativa que no tiene un grado de caracterización como es elcaso de la Didáctica Tradicional y la Tecnología Educativa”. No obstante, no podemos perder de vista que resulta impostergable que la nueva opción didáctica rompa definitivamente con el atavismo de los modelos anteriores, donde el docente no se perciba más como un técnico responsable únicamente de la eficaz aplicación de procedimientos encaminados a procurar un mayor rendimiento académico.
Enesta actividad se trabajará con una canción.
La Canción como instrumento pedagógico-didáctico
Permite:
-Ampliar el vocabulario de los/as niños/as y mejorar notablemente los problemas de lenguaje que puedan presentar.
-La adquisición de nuevos conocimientos en forma divertida y entretenida, facilitando la obtención de aprendizajes significativos.
-Crear un ambiente propicio para el desarrollo delas actividades planificadas, motivando el interés y la participación de los/as alumnos/as.
-Romper con la monotonía existente en las aulas escolares, al ser un recurso innovador, fácil de integrar con las diferentes áreas académicas.
-Facilitar el rol del docente, en lo referente a la búsqueda de materiales didácticos efectivos que contribuyan en el fortalecimiento y mejoramiento del proceso deenseñanza- aprendizaje.
-Contribuir en la formación integral de los/as alumnos/as, por cuanto permite desarrollar en ellos/as diferentes aspectos, académicos y afectivos, incluyendo sus capacidades creativas y de participación.








Fundamentación Disciplinar
La formación lingüística sistemática de los alumnos implica asumir la responsabilidad de introducirlos en el mundo de lacultura letrada al tiempo que estimular, mediante la enseñanza sistemática, el desarrollo de la conciencia reflexiva acerca de la dimensión comunicativa, cognitiva, lúdica, estética, social y cultural del lenguaje.
La enseñanza de la lengua debe partir del conocimiento que el alumno tiene como hablante nativo para promover desde allí la reflexión que le permita adquirir un dominio cada vez mayor y unuso más eficaz en la comprensión y producción de textos orales y escritos.
La lingüística es una disciplina muy amplia que estudia diferentes aspectos vinculados con el lenguaje, desde distintos enfoques y perspectivas: el lenguaje como sistema, como hecho histórico, social, cultural, identitario, sicológico y como manifestación de las relaciones de poder.
La enseñanza de la lengua se orientaráa ofrecer las oportunidades para que los alumnos produzcan y comprendan textos orales y escritos adecuados a diversas situaciones de comunicación, para lo cual deberán apropiarse de los aspectos convencionales del sistema así como de las estrategias discursivas. Para favorecer esta apropiación no basta con promover el uso, sino que el maestro debe enseñar en forma sistemática y cada vez másprofunda a reflexionar sobre la propia lengua, como sistema y como instrumento de comunicación y socialización. La escuela permite plantear situaciones nuevas para el alumno, que requieren y justifican el uso de variedades lingüísticas específicas, entre el que el registro escrito ocupa un lugar fundamental.
Escribir es aprender a emplear las palabras para que signifiquen lo que uno pretende, en...