Planificación

FUNDAMENTACION

El propósito de enseñar Lengua en la escuela es integrar a los alumnos al universo de la cultura oral y escrita, contribuyendo de este modo a su formación como ciudadanos. Esto supone poner a disposición de los alumnos situaciones que favorezcan su real participación en la cultura letrada y el desarrollo progresivo de sus posibilidades de comprender el sentido y el contexto enel que se produce el lenguaje así como de producir discursos orales y escritos pertinentes y fieles a sus propósitos. Para ello las propuestas del área intentan preservar en la escuela el sentido que las prácticas de la oralidad, la lectura y la escritura tienen en la vida social.
Para aprender a leer y escribir, los alumnos tienen que participar en situaciones múltiples de lectura y escritura,con finalidades, interlocutores y ámbitos de interacción diversos. En ese contexto, asumimos que los niños son capaces de pensar acerca de la escritura aunque no todos lleguen a pensar lo mismo.
Se alfabetiza mejor cuando se permite interpretar y producir una diversidad de textos; se promueven diversos tipos de situaciones de interacción con la lengua escrita; se enfrenta a la diversidad depropósitos comunicativos y de situaciones funcionales vinculadas con la escritura; se reconoce la diversidad de problemas que deben ser enfrentados al producir un mensaje escrito; se crean espacios para asumir diversas posiciones enunciativas delante del texto; la diversidad de niveles de conceptualización de la escritura permiten generar situaciones de intercambios, justificación y toma de conciencia queno entorpecen sino q facilitan el proceso y cuando asumimos que los niños piensan acerca de la escritura.
Finalmente una de las características de las escuelas de hoy es la pluralidad cultural de los niños que alberga. Aceptar la diversidad en el aula lleva a quienes tenemos la responsabilidad de enseñar a buscar formas de trabajo escolar donde las desigualdades no signifiquen desventajas paraunos y ventajas para otros, sino verse como un factor fundamental de enriquecimiento lingüístico y que la escuela se constituya en un ámbito propicio para que todos los alumnos lleguen a ser miembros activos de la cultura escrita, democratizando la participación en las practicas de lectura y escritura.






OBJETIVOS GENERALES:
Que los alumnos logren:
• Ser receptores de mensajes orales yescritos, a través de elementos verbales y no verbales.
• Escuchar y comprender una variedad de textos orales con diferentes propósitos y un lenguaje apropiado a diversas situaciones.
• Participar en situaciones de escritura que les permitan producir textos completos y coherentes.
• Valorar la lectura y escritura como medios de comunicación.
• Desarrollar destrezas y habilidades que lespermitan a los niños aprender a leer, a escribir y expresar oralmente a través de letras, palabras y mensajes.
• Leer en voz alta con fines comunicativos.


















NOS COMUNICAMOS

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Lengua oral:
• El lenguaje oral en las relaciones sociales.
• Elementos de la situación comunicativa.
• Elementos no lingüísticos: gestos, mímicas.
• Tipos detextos:
No ficcionales: dialogo (conversación); Narrativo, descriptivo, e instructivo.
Ficcionales: dramático, narrativo.
Lectura:

• Significación social y personal de la lectura.
• Acto de lectura (propósitos) contextos de usos.
• Portadores de textos: etiquetas, carteles, calendarios, afiches.
• Tipos de textos:
Ficcionales: narrativo (cuentos)
No ficcionales: instructivos(listas, consignas, consejos), epistolar (mensajes).
• Estrategias cognitivas: hipótesis de lecturas. Relectura. Verificación y rectificación.

Escritura:

• Actos de escritura.
• Sistema de representación. Idea de convencionalidad.
• Direccionalidad en la escritura. Usos y propósitos (intencionalidades de la escritura).
• Formatos textuales: listas, notas.
• Unidades básicas de...