Planificación

PROYECTO COLECTIVO

NIVEL: MEDIO (MAYOR-MENOR)
EDUCADORA:
TÉCNICO:
FECHA:
TEMA: ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
Tengo Derecho a divertirme en un ambiente sano y feliz
ADAPTACIÓN CURRICULAR: estimular y favorecer la participación en actividades de lenguaje de:-Héctor González (M. Mayor)- Fernando Medina (M. Menor)
AMBITO Y NUCLEO APRENDIZAJE ESPERADO SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES FECHARECURSOS O MATERIALES ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA EVALUACIÓN
F P S
Autonomía
(MVS)
Nº 5
Expandir sus capacidades motoras y de coordinación, ejercitando sus habilidades de fuerza, resistencia y flexibilidad con o sin implementos livianos, en pequeños y grandes volúmenes, en espacios al aire libre y en contacto con la naturaleza
N ° 4
Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas que le permitanampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus necesidades de exploración Inicio: niños y niñas serán invitados a realizar actividad física y relacionarla con una vida saludable
Desarrollo:
1.-realizar circuito motor con obstáculos e implementos
2.- realizar diversos movimientos corporales siguiendo ritmos
3.-realizar juegos que impliquen distintos desplazamientos y coordinaciónde sus movimientos corporales.
4.-realizar diferentes ejercicios de transportar, arrastrar, traccionar.
5.-realizar ejercicios de relajación moviendo diferentes partes del cuerpo de acuerdo a indicaciones del educador.
Final: felicitar participación
Niños, niñas, educadoras

Equipo de psicomotricidad
Cintas
Cuerdas
música Brindar al niño y a la niña diversas posibilidades de actividadfísica en diferentes espacios que le permitan ampliar el control y dominio de su cuerpo. Escala de Apreciación
Registro individual

F P S
Autonomía
(MVS)
Nº 7
Distinguir aquellos alimentos que contribuyen a su crecimiento y buena salud.

N° 11
Reconocer progresivamente que una alimentación equilibrada contribuyen a su bienestar y salud personal
Inicio: niños y niñas en sala deactividades
Desarrollo:
-observar diferentes alimentos (frutas, verduras, leche, etc.)
-oír acerca de las características, procedencia y contribución de estos alimentos al organismo
-oír indicadores que permitan identificar el buen estado de los alimentos
-oír acerca de aquellos alimentos que no contribuyen al crecimiento de nuestro cuerpo, comentar.
-relacionar la alimentación sana con lasalud de su cuerpo
Inicio: observar láminas con frutas y verduras
Desarrollo.
-Comentar lo observado libremente
-Responde preguntas en relación a las características de estas frutas y verduras
- Compararlas con algunas de ellas en concreto
Final: Probar algunos sabores nuevos
Inicio: ubicarse en semicírculo y comentar características de frutas, verduras y otros alimentos
Desarrollo.-Observar y comentar la pirámide alimenticia
-Realizar un collage con recortes de alimentos privilegiando los que ayudan a crecer sanos.
Final: comentar lo realizado y comparar lo que ellos comen con la pirámide alimenticia.
Inicio: niños y niñas en sala de actividades
Desarrollo:
-preparar una minuta saludable (ensalada o tutti frutti)
-ingerir alimentos preparados
Final: comentar lorealizado. Niños, niñas, educadoras
-alimentos, frutas y verduras









-láminas, frutas y verduras





-pirámide alimenticia en cartulina, recortes de alimentos traídos por familias, papelógrafo, pegamento




-frutas, y verduras, vasos o platos, servicio, servilleta Para promover la comprensión de estilos de vida saludable es importante que los niños relacionen, hábitos,ambientes y alimentos con un sano crecimiento y desarrollo Escala de Apreciación
Registro individual


F P S
Autonomía (I y C)
Nº 9
manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relación al cuidado de su cuerpo, de sí mismo y de sus pertenencias, de los demás y del medio ambiente

N° 10
Incorporar gradualmente algunas prácticas que le permitan el cuidado de si mismos y la...