Planificación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
EDUCACIÓN INICIAL

UNIDADES DIDÁCTICAS Y UNIDADES DE APRENDIZAJES
INTEGRANTES:
ORÉ CAHUANA, Marlyne Maribel
ROJAS RUA, Raquel
ROMERO ESCOBAR, Abigael Clotilde
SANCHEZ DEL POZO, Diana
ASIGNATURA: Planificación CurricularPROFESORA: BEDRILLANA ORÉ, María Jesús.

AYACUCHO – PERÚ
2012

A LOS NIÑOS AYACUCHANOS, FUTUROS DE NUESTRA REGIÓN

INTRODUCCIÓN
El trabajo titulado Unidades Didácticas y Unidad de Aprendizaje, tiene por objetivo de elaborar la Unidad de Aprendizaje teniendo como base la Programación Curricular de aula (PCA) hechos y acontecimientos que se dan dentro y fuera de la Institución Educativa. Paraeste trabajo se empleó el método bibliográfico y la técnica del fichado.
El trabajo presenta las siguientes partes: concepto de Unidad Didáctica, característica y estructuras. Elaboración de la Unidad de Aprendizaje, característica, estructura de la unidad de aprendizaje.
Una de las conclusiones del trabajo es, brindar secuencias de aprendizajes organizados en torno a un tema relacionado conlos contenidos transversales. Esperamos que el siguiente trabajo sirva como fuente de información para futuras investigaciones.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA

SESION DE APRENDIZAJE

CAPÍTULO I
Unidad Didáctica
Las unidades didácticas son programaciones curriculaes que se concretan en un esquema de organización del trabajo curricular, que considera la elección del tema eje o nombre de launidad, selección de capacidades, conocimientos y actitudes, formular indicadores, diseñar actividades y estrategias, prever tiempos y recurso.
La unidad didacticas es una forma de programación de corto plazo en la que se organiza los aprendizajes del área de acuerdo con su grado de ralación, su secuencialidad y el nivel de desarrollo de los estudiantes.

Características
* Formular losaprendizajes que los estudiantes lograran en cada unidad. Deben estar vinculados con los temas trasversales elegidos por la institución educativa.
* Seleccionar las estrategias en forma secuencial y detallada para tener claridad sobre lo que se hara en la unidad.
* Determinar las áreas con las cuales se pueda aplicar metodologías de carácter interdiciplinarias para el logro de los aprendizajesprevistos.
* Seleccionar los recurso educativos que serviran tanto al docente como el estudiante para facilitar la enseñanza y el aprendizaje.
* Formular los indicadores que permitan verificar si los estudiantes estan desarrollando las capacidades, conocimientos y las actitudes previstas en la unidad didáctica.
* Asignar tiempo en función a los parendizajes esperados y las estrategíaso actividades previstas.

TIPOS DE UNIDAD DIDÁCTICA
Existen varios tipos de unidades didácticas, que convienen distinguir claramente, porque en las prácticas educativas se emplea uno o varios según el caso. Para el trabajo con competencias tenemos la posibilidad de trabajar con cuatro clases de Unidades Didácticas.
1. Unidad de aprendizaje.
2. Proyecto de aprendizaje.
3. Módulo deaprendizaje
4. Sesión de aprendizaje
Son indicadores que permitan verificar los logros.

CAPÍTULO II
UNIDAD DE APRENDIZAJE

La unidad de aprendizaje son secuencias que se organizan en torno de un tema, sugerido por los contenidos transversales y los acontecimientos significativos que viven los educandos.
En el fondo, las unidades de aprendizajes son proyectos de investigacióncolectiva. Al término de la unidad los educandos tendrán un conocimiento mas profundo y más amplio del asunto propuesto del asunto transversal.

CARACTERÍSTICAS:
Secuencias de actividades pertinentes (oportuno):
* Se organizan en torno a un contenido transversal.
* Responde a un problema social o a los intereses y necesidades de los educandos.
* Permite contextualizar contenidos.
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