PLANIFICACI N ANUAL Biologia 2 A O

FUNDAMENTACIÓN:
En este espacio se busca transmitir a los alumnos/as la idea de que una de las características más salientes de los sistemas biológicos es su continuidad a lo largo del tiempo. La idea de continuidad incluye el origen común, la perpetuación a lo largo del tiempo y la diversificación. La estructura y funcionamiento de un sistema biológico depende tanto de su origen como de lascircunstancias que atraviesa a lo largo de su existencia.
Esta mirada global permite analizar la creciente complejidad de los organismos desde las formas unicelulares hasta los organismos superiores y conocer así los procesos evolutivos y adaptativos al medio ambiente que sufrieron.
Así mismo, alentar a los/las estudiantes a la búsqueda de información científica, brindará formas de trabajo quefavorecerán la formación progresiva de la expresión crítica con el cuál podrá reconstruir ese conocimiento a través de un discurso propio, que a su vez   implica el desarrollo de ciertas habilidades.


EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Al finalizar esta unidad se espera que los estudiantes sean capaces de:
interpretar árboles filogenéticos teniendo en cuenta la teoría del ancestro común y la idea de que unosorganismos derivan de otros;
discutir otras teorías -incluyendo sus propias ideas iniciales- sobre la adaptación de los seres vivos al ambiente utilizando los argumentos que brinda la selección natural;
describir el surgimiento de las primeras moléculas complejas a partir de las condiciones de la Tierra primitiva (presencia de moléculas simples en el océano, atmósfera sin oxígeno, ausencia de capade ozono, rayos ultravioletas);
justificar la presencia de la membrana plasmática en relación a la importancia de establecer un medio intracelular diferente del extracelular, basándose en las condiciones de origen;
comparar la reproducción sexual y asexual en relación con la generación de variabilidad;
Analizar las ventajas y desventajas adaptativas de diferentes estrategias reproductivas enanimales y plantas;
Resolver problemas sencillos de cruzas de dos individuos que involucren a uno o más caracteres y a alelos dominantes y recesivos;
Explicar la meiosis como mecanismo que genera gametas variadas y vincularla con la generación de variabilidad biológica y la selección natural;

CONTENIDOS:
UNIDAD 1: Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas

Teoría del ancestrocomún. Observaciones que la teoría explica: existencia y distribución estratigráfica de fósiles, homologías y semejanzas embriológicas entre organismos, distribución geográfica de especies vivas y extintas, clasificación linneana. Predicciones de la teoría: formas de transición en el registro fósil, semejanzas genéticas entre organismos emparentados. El árbol filogenético de la vida.
Teoría de laselección natural. Adaptaciones de las poblaciones a su ambiente. Origen histórico de la idea de selección natural. Variabilidad, cambios ambientales y reproducción diferencial. Comparación entre la teoría de la selección natural y la herencia de los caracteres adquiridos. Comparación de las ideas de Darwin y Lamarck. Aproximación a la noción de especie.

UNIDAD 2: La célula: origen, estructura yfunciones

Explicaciones sobre el origen de las primeras células. Distintas explicaciones sobre el origen de la vida. Teoría de Oparín y Haldane. Características de la tierra primitiva y surgimiento de moléculas complejas en el océano primitivo. Importancia de la delimitación de un medio interno para el establecimiento de la vida. Nutrición de los primeros organismos vivos. Relación entre la apariciónde la vida, los cambios en la atmósfera y la evolución de las formas de nutrición.
Estructura básica de la célula. La membrana celular como zona de control de las sustancias que entran y salen de la célula. Rol del núcleo. Origen de mitocondrias y cloroplastos según la teoría endosimbiótica. La función de mitocondrias y cloroplastos en la nutrición celular. Células procariotas y eucariotas. La...