PLANIFICACI N ANUAL CS NAT

PLANIFCACIÓN ANUAL
ÁREA: Ciencias Naturales
GRADO: 2° A Turno Mañana.
DOCENTE: Cortés, Carla
CICLO LECTIVO: 2015

FUNDAMENTACIÓN: Los niños son sumamente curiosos y observadores intentan encontrar sentido al mundo que los rodea, y desde edades muy tempranas se formulan variados interrogantes. La búsqueda de respuestas a estos cuestionamientos, así como las actividades cotidianas los conduce a laconstrucción de saberes sobre los seres vivos, saberes con los que llegan a la escuela. Estas primeras interpretaciones “intuitivas” sobre el entorno distan mucho de los “saberes sistemáticos” que se propone enseñar la escuela, pero se constituirán en el punto de partida en las clases de ciencias y es responsabilidad de los educadores promover variadas situaciones de enseñanza que conduzcan aenriquecer, y ampliar el conocimiento inicial de los alumnos, aproximándolos a un conocimiento socialmente significativo. Para ello se utilizan un conjunto de procedimientos denominados modos de conocer, que son también contenidos de enseñanza en la clase de ciencias y que ayudan a los niños a transformar los saberes cotidianos en conocimiento científico escolar. Durante este proyecto se realizaránobservaciones directas, diversas investigaciones didácticas, exploraciones y experiencias de enseñanza para lograr importantes avances en el conocimiento de los niños.

PROPÓSITOS: Promover variadas situaciones de enseñanza en las cuales puedan explorar, indagar, realizar observaciones, descripciones y comparaciones de seres vivos y no vivos para ampliar el conocimiento inicial, aproximándolos a unconocimiento socialmente significativo.
Que los alumnos amplíen y organicen los saberes que ya poseen acerca de las plantas y comprendan la diversidad en las formas de dispersión de las semillas y frutos.
Que los alumnos amplíen y organicen los saberes que ya poseen acerca de los cambios físicos que se producen a lo largo de la vida.
MARZO-ABRIL-MAYO-JUNIO

CONTENIDOS
PROYECTO
MODOS DE CONOCERSITUACIONES DE ENSEÑANZA
Núcleo: Seres Vivos.
Los animales. El desplazamiento.
Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento.
Estructuras utilizadas por animales que vuelan, caminan reptan, nadan.
Semejanzas y diferencias entre los seres humanos y los demás mamíferos en relación con el desplazamiento.
Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan.
Lasparticularidades de las estructuras utilizadas para desplazarse en ambientes acuáticos, aeroterrestres y terrestres.
El hombre y su relación con el entorno natural:
Contaminación del medioambiente: problemas ambientales de la localidad.
Actitudes y hábitos que favorecen el cuidado y la preservación del planeta.
Núcleo: Seres Vivos
Las plantas. Dispersión. Diversidad en las formas de dispersión de semillas yfrutos:
Formas de dispersión: liberación de las semillas por apertura explosiva de frutos; transporte de semillas y frutos por acción del viento, el agua y los animales.
Relaciones entre las características de las semillas y los frutos y el tipo de transporte.
Cambios en humanos. Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual.
Cambios físicos; cambios en los gustos e intereses personales;desarrollo de la autonomía para realizar las actividades cotidianas.
Cambios en los niños/as a lo largo del año:
Cambios físicos: en la talla, el tamaño de las manos y los pies y la dentición.
Cuidados para alcanzar un buen crecimiento.
Cuidados de los dientes. Cambios en las personas a lo largo de la vida:
Diferentes etapas en la vida de las personas: cuando somos bebés, niños/as, adolescentes,adultos, ancianos; cambios físicos y cambios en las actividades.





TÍTULO: Una sonrisa para toda la vida.
RECORTE TEMÁTICO: Cambios en los niños a lo largo de la vida.
PRODUCTO FINAL: Producción de un folleto sobre la importancia de la salud bucal.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
Conversación sobre los cambios en la dentición.
Entrevista a odontólogos para conversar sobre la importancia de la salud...