Planificaci N Anual De Pr Cticas Del Lenguaje Primero


Planificación Anual de Prácticas del Lenguaje 1º grado

Propósitos
º Crear un ambiente alfabetizador durante todo el año (abecedarios, almanaques, biblioteca del aula, listas, ficheros, carteles, acuerdos grupales, agendas, etc.)
º Promover el hábito de la lectura como una actividad interesante y placentera.
º Fomentarla lectura, la comprensión y el disfrute de variados materiales escritos con distintos propósitos lectores.
º Formar parte de una comunidad de lectores en la que cada alumno logre anticipar el sentido de los textos, interpretarlos, confrontar su opinión con la de sus pares y verificarlo en el texto.
º Vincular la lectura literaria y no literaria con experiencias sociales y personales para conocery valorar el patrimonio cultural de la comunidad en que se vive.
º Desarrollar la escucha atenta y la participación en conversaciones para estimular la confianza en la propia expresión oral.
º Afianzar la práctica de la escritura individual y en grupos.
º Iniciarse en el conocimiento de que la escritura es un proceso.
º Participar en distintas situaciones de escritura en un ambiente de cooperaciónen el que puedan formular anticipaciones del texto escrito, elaborar interpretaciones, producir textos y confrontar con otros sin temor.
º Valorar la función social de la escritura y usarla para comunicarse con otros y expresarse.
º Progresar en el conocimiento de la escritura y en la adquisición de vocabulario para que los alumnos produzcan textos sencillos que puedan ser comprendidos porellos y por otros.
Organización y funcionamiento de la biblioteca del aula: se aprovechará el espacio físico de la biblioteca para realizar comienzo a un proyecto anual.


TIEMPO
ESTIMADO
RECORTE DE CONTENIDOS POR AREA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE



























Prácticas en torno a la oralidad.


Prácticas en torno a la literatura.
Comprensión y disfrute de los siguientes textosliterarios:
“En el país de Nunca Jamás”, de Melina Pogorelsky (historieta)
“Desde el país de los sueños”, de Diana Briones (poesía)
Anticipación del contenido.
Verificación de las anticipaciones a través de la lectura del texto. Apreciación personal del texto leído.

Prácticas en torno a la lectura de textos no literarios.
Texto expositivo sobre hadas. Texto funcional: el aviso. Uso y función.

Prácticas departicipación ciudadana.
Expresión espontánea en la variedad lingüística propia. Conocimiento de uno mismo y de los demás. La escritura como medio para generar adhesión.


Escritura en proceso.



Reflexiones sobre la lengua.
Las vocales. Relación imagen-palabra. La oración: unidad de sentido.
Intercambio grupal. Comunicación de sentimientos y emociones.

Lectura de imágenes. Formulación deanticipaciones a partir del eje temático. Escucha de la lectura del docente. Identificación de rimas.



Localización de información específica en un texto. Escritura de un aviso con propósito definido.


Conversaciones anticipatorias a la lectura sobre prácticas cotidianas (lectura antes de dormir), deseos, sueños. Elaboración de un aviso que publica un espectáculo.

Reconocimiento e invención denombres.
Descripción de lugares fantásticos. Compleción de un cuento y escritura a partir de pictogramas. Dictado al docente y copia con sentido.

Reconocimiento de vocales.
Localización de datos a partir de una imagen. Identificación de sonidos. Identificación de imagen y de palabras. Escritura de palabras, listas y textos breves.




RECORTE DE CONTENIDOS POR AREA
SITUACIONES DE APRENDIZAJEPrácticas en torno a la oralidad.



Prácticas en torno a la literatura.
Comprensión y disfrute de los siguientes textos literarios:
“La olla con oro”, de Olga Drennen (cuento tradicional)
“El ladrón de llaves”, de Leo Batic (cuento de autor)
“El duende Ernesto”, de Florencia Esses (poesía)
Géneros de tradición oral: adivinanzas y tantanes.
Anticipación y verificación del...