Planificaci N Arte







Segundo Parcial
Lenguajes Artísticos
Planificación de una actividad artística

Noelia Umpiérrez – 1°K – 4.772.239-2



Planificación

Escuela: “República El Salvador” N°10 – Turno matutino.
Grado: 5to año A
Cantidad de alumnos: 25 niños, 13 niñas y 12 varones.

Desde el comienzo del mes de abril estuvimos trabajando en subgrupos de cinco miembros tocando diferentes temáticas referidas ala planificación y desarrollo de un proyecto audiovisual denominado “Cantando te lo cuento” en donde cada grupo tendrá que ponerse de acuerdo para crear un libreto que cuente, mediante el canto, una historia original.
Cada equipo cuenta con una cámara filmadora, además de las cámaras y programas de edición en la XO, en clases anteriores además hemos tratado el lenguaje cinematográfico (elplano, el primer plano,la panorámica, el zoom, la secuencia de imágenes). En cada grupo se está diseñando y manufacturando en clase la escenografía y el vestuario junto con el diseño de maquillaje y peinados necesarios para cada vídeo. También se distribuyeron los roles de dirección y producción; la manipulación de las luces, la cámara, la escritura del libreto, la actuación (de ser necesaria) y laedición es una responsabilidad compartida. Se ha desarrollado del área de Lengua – Escritura contenidos tales como el diálogo en la narración, la trama de historietas, dibujos animados y películas. También se desarrolla, dentro del área de conocimientos Teatro, la secuencia de escenas en la obra teatral, la iluminación, la utilería y la ambientación escénica.
En clases anteriores, con el fin de quelos niños puedan conocer como se desarrolla una trama y como se pone en marcha una puesta en escena de una obra en donde se canta, vimos la ópera “Bodas de Fígaro” fragmentada, después reflexionamos sobre las problemáticas que se presentan en la obra, esto, además, incentiva la creatividad de los niños, su espíritu crítico y a no visualizar situaciones sin cuestionarlas ni contextualizarlas;además le ofrece ideas para sus propias producciones. Aquí, dentro del área de conocimientos de Música, se desarrolla la ópera dentro de a música del siglo XIX.





Materia: Teatro. Música.

Contenidos: La secuencia de escenas en la obra teatral. La iluminación. La utilería y la ambientación escénica. Música del Siglo XIX: la ópera.

Propósito: La interpretación, manifestación y empatía de lossentimientos del otro y los sentimientos propios mediante la interpretación de los mismos.

Actividad:
Primera etapa. Tiempo estimado 20 minutos.
En el salón multiuso de la escuela nos situamos en ronda sentados en el suelo. En el centro de la misma colocaremos distintos utensilios de utilería teatral (sombreros, camisolas, corbatas, libros, canastas, instrumentos musicales, etc.). Allíempezamos a ver en un televisor colocado al costado de la ronda la ópera “Bodas de Fígaro”(veremos la primer aria de dicha obra). Como los niños ya están familiarizados con la ópera y conocen su trama, comenzamos un análisis profundo de la primer aria de la ópera: “Cinque, dieci, venti”
Maestra: - ¿Qué pasó en esta aria chicos?
Niño: - Figaro está midiendo algo.
Niña: Y Susanna le quiere mostrar el tocadode novia que hizo pero el no le da corte.
Maestra: - Es verdad. Pero ¿Qué mide Fígaro?
Niño: - El piso.
Niña: - El lugar en donde está.
Maestra: - ¿Para qué? ¿Se nos reveló esta información a esta altura?
Niña: - No, todavía no. Pero cuando termine esta aria, Fígaro le cuenta a Susanna que está midiendo ese cuarto para ver si entra su cama de matrimonio, porque ellos se están por casar.
Niña: -Claro, por eso ella le va a mostrar el tocado de novia que hizo, por que está muy emocionada por que lo ama.
Maestra: - Bien. ¿Y él, la ama a ella?
Niño: - Si, lo que pasa es que no le da corte por que está trabajando. Y viste que las mujeres siempre andan dando vueltas por la casa sin hacer nada.
Niña: - Nada que ver, si las mujeres son las que se pasan limpiando mientras los hombres se la...