Planificaci N Bimestral Biolog A

PLANIFICACION BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA
2015
EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
3° Secundaria

CAMPO:
ÁREA:

VIDA TIERRA TERRITORIO
BIOLOGÍA-GEOGRAFÍA
2015

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PLANIFICACION BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA
2015
BIOLOGÍA- GEOGRAFÍA
PRIMERO DE SECUNDARIA
TEMAS 1, 2 y 3
DATOS INFORMATIVOS
DISTRITO
:
UNIDAD EDUCATIVA
:
CAMPO
: VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA
: BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA
TIEMPO
:
BIMESTRE
: 1ºBimestre
AÑO DE ESCOLARIDAD : TERCERO SECUNDARIA
PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Asumimos capacidad crítica para comprender la geografía y la biología, investigando el proceso evolutivo fenomenológico,
principios y leyes que la rigen y su relación con la Madre Tierra y el Cosmos, a través de mecanismos y prácticas de identificar en la
biodiversidad los recursos hídricos, minerales yedafológicos.
CONTENIDOS:
Tema 1
La vida y los efectos fenomenológicos en la madre tierra y el cosmos.
Tema 2
La biodiversidad de Bolivia, marco normativo para su conservación y protección.
2

PLANIFICACION BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA
2015
Tema 3
Ecología: el ambiente como espacio de interacción de sus componentes biológicos, físicos, químicos, geográficos, sociales y
culturales.
CONTENIDO CURRICULAR
YEJES ARTICULADORES
LA VIDA Y LOS EFECTOS
FENOMENOLÓGICOS EN LA
MADRE TIERRA Y EL
COSMOS
 Origen de la vida y
características de la
Madre Tierra y el
Cosmos.
 La biología y su relación
con los fenómenos
naturales en la Madre
Tierra y el Cosmos.
 Los fenómenos naturales
y la vulnerabilidad del
territorio en las
emisiones antrópicas,
(inundaciones, sequia,
incendios,
deslizamientos, heladas,chaqueos, asentamientos
humanos y otros).

ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS







RECURSOS
MATERIALES

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

Material de
escritorio
Valoración del aprecio y
(hojas, papel,
desarrollo de trabajos
lápiz, bolígrafo) en comunidad para la
Marcadores
apropiación de saberes
y conocimientos intra e
Cuaderno de la
interculturales.
asignatura

Organización de trabajos
grupales que averigüen loreferente a las diferentes
teorías del origen de la vida.
Videos cortos donde se relate
por medio de imágenes los
posibles orígenes de la vida.

Libro de
Biología 3°
secundaria

Socialización de los diferentes
fenómenos naturales que
ocurren en la naturaleza, y la
influencia de estos en la vida.

Textos sobre
biodiversidad
Papelógrafos
(pliego de
papel), para las
exposiciones
3

INSTRUMENTOS
DEEVALUACIÓN

Registro de clase
tomando en cuenta
la asistencia y los
retrasos.
Trabajos grupales
y/o individuales.
Pruebas escritas
pertinentes a los
temas desarrollados
Exposiciones
grupales de temas
sorteados por el
profesor

PLANIFICACION BIOLOGÍA – GEOGRAFÍA
2015
 Consecuencias de las
emisiones
fenomenológicas con
relación a la intervención
del territorio, población y
otros.
LA BIODIVERSIDAD DEBOLIVIA, MARCO
NORMATIVO PARA SU
CONSERVACIÓN Y
PROTECCIÓN
 Diversidad de la flora y
fauna en nuestro país, de
acuerdo a los pisos
ecológicos.
 Biodiversidad y su
adaptación a los cambios
climáticos.
 Áreas protegidas, flora y
fauna en peligro de
extinción en Bolivia.
 Cuidado sustentable y
preservación de los
recursos naturales.
 Tratamiento de las
regiones endémicas de
Bolivia.

Desarrollode
habilidades y destrezas
en la selección y
utilización de los
métodos de estudio de
la biología, para
solucionar problemas
concretos de la
comunidad,
conservando así la
biodiversidad existente
en la región.

Averiguar sobre la importancia
de conservar la biodiversidad
animal y vegetal endémica y
nativa de Bolivia.
Realizar búsquedas bibliográficas
referentes a los beneficios
económicos decultivos
tradicionales y no tradicionales
en Bolivia.
Averiguar cuáles son las especies
animales y vegetales que se
encuentran en peligro de
extinción en nuestro contexto y
las causas o consecuencias que
contribuyen a la extinción de las
especies animales y vegetales.
4

Participación en
ferias expositivas
donde se socializara
el tema de
biodiversidad, y las
medidas de
prevención que se
toman a nivel...