PLANIFICACI N DIDACTICA PRIMERO


Escuela

C.C.T.

Turno

Nombre del docente

Grado

Grupo

Asignatura
Español
Bloque

Fecha de ejecución
Del ____al ____ de __________ del _______
Campo de formación: Lenguaje y Comunicación
Práctica Social del Lenguaje

Aprendizajes Esperados



Ámbito
De Estudio


Competencias que se favorecen
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumentos para aprender


De literatura



Identificarlas propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas


De Participación Social



Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones


Valorar la diversidad lingüística y cultural de México


TEMAS DE REFLEXIÓN
Comprensión e interpretación
Organización gráfica de los textos
Propiedades y tipos de textos
Búsqueda y manejo de información
Conocimiento del sistemade escritura y ortografía
Aspectos sintácticos y semánticos






Tipo de Texto a Utilizar

Indicadores que debo tener presente
De lo que se quiere saber sobre el texto a trabajar.
ACTIVIDADES PERMANENTES
Lectura de Palabras


Lectura de los nombres cortos.

Sobres de palabras.

Lectura y Escritura de Nombres

Juegos de mesa para anticipar lo que está escrito.

Juegos para completar y anticiparla escritura de palabras.

Lectura de las actividades de la rutina diaria.

Formar Palabras con letras justas

Lectura y escritura de palabras y frases.


Producciones para el desarrollo del proyecto.

Situación Didáctica
Más adecuada para el desarrollo de la competencia
Proyecto




(Puede agregar los métodos que utiliza para la enseñanza de la lengua escrita)
















SECUENCIA DIDÁCTICASituaciones de Aprendizaje
Instrumento y/o técnica de evaluación
Conflicto Cognitivo: detonador, una pregunta generadora que haga que el estudiante se interese por resolver o hacer algo concreto en la situación elegida.

Inicio:
Asegure la construcción, la comprensión de los conocimientos necesarios, incluidas habilidades de pensamiento y destrezas y actitudes.




Plan de Evaluación

EtapaHerramienta

Evaluación Inicial
Identifica lo que sucede con el conflicto cognitivo
Lista de cotejo que recopile observaciones
Desarrollo:

Asegure que los conocimientos se conserven en la memoria por lo que se requiere la elaboración de resúmenes, mapas mentales, ensayos con contenido específico, ejercicios varios y presentaciones en computadora.


Evaluación Formativa.

Identificael
Desempeño en el proceso para intervenir.
Rúbrica holística que defina los criterios para evaluar:

1.-Comportamientos
2.-Productos.
3.-Procesos
Cierre:

Garantice que el conocimiento se use y se aplique en resolver situaciones varias, porque su uso garantiza el aprendizaje y así se llega a la punta final del iceberg del sistema de operación y acción.

Evaluación Sumativa.Identifica el resultado obtenido.
Rúbrica analítica que defina los niveles de desempeño en:

1.-Producto Final.
2.-Examen parcial con reactivos diseñados por el docente y por nivel.

Observaciones a la planificación
(Argumentación de las Tareas o Actividades)


Asignatura
Matemáticas
Bloque

Fecha de ejecución

Del ____al ____ de __________ del _______

Campo de formación: Pensamiento MatemáticoAprendizajes Esperados



Sentido numérico y pensamiento algebraico
La modelación de situaciones mediante el uso del lenguaje aritmético
La exploración de propiedades aritméticas que en la secundaria podrán ser generalizadas con el álgebra.
La puesta en juego de diferentes formas de representar y efectuar cálculos.


Forma, Espacio y Medida
La exploración de las características y propiedades de lasfiguras y cuerpos geométricos
La generación de condiciones para el tránsito a un trabajo con características deductivas.
El conocimiento de los principios básicos de la ubicación espacial y el cálculo geométrico.


Manejo de la Información

Búsqueda, organización y análisis de información para responder preguntas.
Uso Eficiente de la herramienta aritmética, vinculada con el manejo de información....