Planificaci n identidad


Planificación Variable Período Diagnóstico
Responsables: Equipo de sala
Ámbito: Formacion personal y socialNúcleo: Identidad
Ámbito/ Núcleo/
Aprendizaje Esperado
Experiencia de Aprendizaje
Fechas
OrientacionesPedagógicas
Recursos

Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad: su nombre, su sexo, sus intereses y algunas características
personales.


Aprendizaje Especifico

Comunicar a los ds rasgosdemás algunos rasgos de su identidad como nombre y sexo.

Comunicar a los demás algunos rasgos de su identidad como los intereses personales.

Comunicar a los demás rasgos de su identidad comocaracterísticas personales.

Antes de comenzar cada experiencia de aprendizaje se preparará el espacio en la sala, con los recursos a utilizar. Luego se invitará a los niños/as a tomar asiento formando unsemicírculo para la iniciación de la experiencia, (la ubicación cambiará de acuerdo a la necesidad) y a cantar la canción que da inicio a la actividad.
Los niños y niñas, se ubican en un lugar de la sala,sentados en sillas o en el suelo de acuerdo a su interés, descubren lo que hay en bolsa misteriosa (un micrófono súper especial previamente diseñado para la experiencia), escuchan atent@s como una delas adultas se presenta, diciendo su nombre y su sexo, el micrófono recorre todo el círculo permitiendo que cada un@ de l@s niñ@s lo haga también, de forma tranquil@, l@s demás, escuchan con una actitudde respeto, esperando su turno.
Los niños y niñas, se ubican en la sala sentad@s en el suelo, serán espectadores activos e interactúan con los personajes de representación teatral a cargo de dos delas adultas de la sala, quienes se caracterizan de dos niñas, una de ellas se muestra entusiasmada porque quiere contar todo lo que le interesa, los niños y niñas formulan y responden preguntas...