PLANIFICACI N Junio Lenguaje Y Comunicaci N

PLANIFICACIÓN DIARIA 2015

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación. HORAS PEDAGÓGICAS SEMANALES: CURSO: 5°/6°
MES: Junio Unidad: PROFESORA: Catherin Celis
ACTITUDES: › › Demostrar interés y unaactitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Objetivos de
Aprendizaje
Indicadores de Evaluación
Contenidos
Clase/
Fecha
Objetivo de la
clase
Actividades
Instrumentos Evaluativos
Recursos

OA 2
Comprender textos aplicando estrategias decomprensión lectora; por ejemplo:
› relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos
› formular preguntas sobre lo leído y responderlas.
› Identifican la información del texto que es nueva para ellos y la que ya conocían.
› Comparan información de un texto leído con sus experiencias personales o conocimientos previos.


› Mencionan qué información no concuerda con susconocimientos previos (si es pertinente). › Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no comprenden o lo que quieren profundizar


Comprensión de lectura.


Clase 1
01 de Junio



Leer texto de forma comprensiva utilizando distintas estrategias.
Inicio: La docente saluda a los estudiantes, luego les indica que realizarán la oración diaria; más tarde hacen la lectura correspondienteDesarrollo: La docente indica a los estudiantes lo que estudiarán durante la semana, anota en la pizarra estrategias de comprensión de lectura, con sus respectivos ejemplos.
Los estudiantes deben ser capaces de utilizar esas estrategias, con un texto entregado por la docente, el cual tiene como nombre “El origen del día y la noche”.

Cierre: En conjunto revisan y corrigen las actividades.


-Observacióndirecta


-Cuaderno de la asignatura
-Texto fotocopiado.
OA 14
Escribir creativamente narraciones
› tengan una estructura clara › utilicen conectores adecuados
› incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente
› Escriben un texto narrativo en que: - relatan un hecho interesante - mantienen la coherencia temática - utilizan conectorespara ordenar el relato (primero, luego, después, entonces, por eso, porque, antes de que, además, cuando, entre otros). - describen las características sicológicas de los personajes (si es un cuento) - describen los sentimientos o problemas de los personajes (si es un cuento)
Escritura
Miércoles 3 de Junio

Escribir un texto, utilizando una estructura determinada.
Inicio: La docente saluda a losestudiantes, luego les indica que realizarán la oración diaria; más tarde hacen la lectura correspondiente
Desarrollo: La docente indica a los estudiantes, que tendrán que escribir un texto, tipo ensayo (explicación previa) que debe tener como tema principal, “el día del medio ambiente”, se indica que se evaluará ortografía, redacción y coherencia.
Cierre: Se revisa y corrige el trabajo realizado.*La docente indica a los estudiantes que deben formar grupos de cuatro personas, quienes tendrán que realizar una presentación tipo stand con un tema referente al día del medio ambiente.

-Pauta de observación.

-Cuaderno de la asignatura.

OA 26
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: › manteniendo el foco en un tema › aceptando sugerencias › haciendo comentarios en losmomentos adecuados › mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto › fundamentando su postura
› Comparten sus opiniones sobre los textos leídos o escuchados en clases. › Opinan sobre temas diversos, sustentando sus argumentos con ejemplos de su experiencia personal o conocimiento previo. › Hacen comentarios, preguntas u otras intervenciones que están relacionados con el tema sobre el cual se dialoga....