PLANIFICACI N LENGUAJE TERCERO MARZO



PLANIFICACION CLASE A CLASE
Asignatura
Curso
Profesor
Lenguaje y Comunicación
3° Básicos
Nicole Muñoz Velásquez

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Recordemos lo aprendido


VALOR DEL MES: Solidaridad

Fecha
Objetivo de Aprendizaje
Actividad
Recursos
Evaluación
Lunes
02 /03
(2horas)
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:manteniendo el foco de la conversación
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando interés ante lo escuchado
mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés:
presentando información o narrando un evento relacionado con el tema
incorporando frasesdescriptivas que ilustren lo dicho
utilizando un vocabulario variado
pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo una postura adecuada
Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
manteniendo el foco de la conversación
expresando sus ideas u opiniones
formulando preguntas para aclarar dudas
demostrando interés antelo escuchado
mostrando empatía frente a situaciones
expresadas por otros
respetando turnos
Presentación de la unidad
Inicio: Bienvenida al año escolar, se presenta y expresa a los alumnos alta motivación y expectativas para el trabajo que harán durante el año. Invita a los niños y niñas a comprometerse con el trabajo individual y en equipo que realizarán y que los llevará a la consecuciónde las metas establecidos. Da la palabra para que los alumnos comenten sobre sus experiencias y expectativas para el año que se inicia.
Desarrollo: Observan ppt con imágenes, luego guiados por la docente crean un cuento de forma oral. (siguiendo estructura: inicio, desarrollo y final)
La docente distribuye al curso en grupos de 4 y les indica que tendrán que crear un cuento. Se les entreganhojas de block.
Cierre: Los estudiantes salen en grupos a exponer los cuentos creados. Comentan sobre el trabajo realizado.
ppt de contenido
hojas de block
lápices de colores

Formativa
Martes
03/03
(2horas)
Leer en voz alta para adquirir fluidez:
pronunciando cada palabra con precisión, aunque se auto corrijan en contadas ocasiones
respetando el punto seguido y el punto aparte sin detenerse en cadapalabra

Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
extrayendo información explícita e implícita
reconstruyendo la secuencia de las acciones
en la historia
identificando y describiendo las características
físicas y sentimientos de los distintos personajes
recreando, a través de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales u otras), el
ambiente en el queocurre la acción
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias
emitiendo una opinión sobre un aspecto de la
lectura




Comprensión lectora

Los estudiantes leen un cuento proyectado en ppt. Luego responden preguntas a nivel explícito, implícito y valórico. Además identifican personajes y sus características físicas y psicológicas.

Desarrollan guía de estudio decomprensión lectora.
ppt de contenido
Guía de trabajo
Formativa
Miércoles
04/03
(2horas)
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:
cuentos folclóricos y de autor
poemas
fábulas
leyendas
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientosvisualizar lo que describe el texto
hacer preguntas mientras se lee

Comprensión lectora

Leen una fábula proyectada en ppt. Identifican los sustantivos que aparecen y los clasifican. Además responden preguntas relacionadas con el texto, a nivel explícito implícito y valórico.
Desarrollan guías de trabajo de identificación y clasificación de sustantivos y responden preguntas de comprensión lectora....