Planificaci N Plantas

Escuela N° 134
Docente: Alejandra Miño
Grado: 1° Año – 2° Ciclo
Alumnas: Analía Oñate – Silvina Sánchez
Profesor/a: Mónica Pose

FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

Enseñar ciencias naturales “no puede tener como meta presentar a lxs alumnxs
los productos de la misma como saberes acabados, definidos, sino que ésta se debe
enseñar como un saber histórico, cambiante, provisional, querequiere abordar el
conocimiento como un proceso de construcción, de búsqueda de significado e
interpretación, en lugar de reducir el aprendizaje a un proceso repetitivo o reproductivo
del conocimiento”1.
Desde esta concepción, se considera al niñx como un sujeto activo en su propia
formación, capaz de aportar ideas y experiencias. Por eso, abordaremos la enseñanza
de las Ciencias Naturales desde elenfoque de la Alfabetización Científica, ya que
propone trabajar con situaciones donde se recuperen los modelos iniciales que poseen
lxs niñxs, para luego explicar los fenómenos del mundo natural, dándole importancia a
la curiosidad que poseen lxs mismos.
Como sabemos, lxs niñxs construyen los contenidos educativos partiendo de
sus representaciones iniciales (ideas previas). Es en el aula, dondehabilitaremos que
esas ideas sean expresadas, para poder confrontarlas y modificarlas, a la vez, sea un
espacio donde puedan escuchar otros puntos de vista acerca de un fenómeno.
Desde éste enfoque, propondremos actividades contextualizadas de
exploración, reflexión y comunicación adecuadas a los intereses y experiencias de lxs
ninxs; a través de plantear problemas, preguntas y desafíos, que lxspongan en
situaciones de buscar respuestas y elaborar explicaciones.
A modo de cierre, parafraseando a Laura Fumagalli es necesario enseñar
ciencias a lxs niñxs porque al igual que los adultos son sujetos sociales que tienen
derecho a apropiarse de la cultura.
1

FURMAN Melina, Podestá María Eugenia. La aventura de enseñar Ciencias Naturales. Cap. 1. Aique
educación. Año 2009.

FUNDAMENTACIÓN DELTEMA: “PLANTAS”

Es importante que lxs niñxs conozcan el tema plantas, porque nos
proporcionan oxígeno, alimentos, medicina, materiales de vivienda, etc. También nos
acompañan en nuestro día a día, estando presentes en calles, parques, plazas, jardines
y hogares, haciendo hermoso el lugar donde vivimos. Por este motivo, pondremos el
énfasis en las ideas previas y en las experiencias que traenconsigo, teniendo en
cuenta su curiosidad y participación.
Nos centraremos en los metaconceptos de unidad y diversidad, posibilitando
trabajar con el conocimiento que tienen acerca de las plantas, poniendo en evidencias
las características comunes (unidad), ya que todas poseen raíz, tallo y hojas; para
avanzar hacia la diversidad, estableciendo las diferencias entre: gimnospermas y
angiospermas.Nuestra propuesta de enseñanza brindará diferentes momentos, para que lxs
niñxs puedan explorar, profundizar y ampliar los conocimientos que tienen acerca de
las características de las plantas y sus clasificaciones. La exploración, se dará por
medio de la observación y la manipulación de diversas plantas y así describirlas y
clasificarlas en plantas: angiospermas y gimnospermas. También, abordaremoslos
diversos usos que tienen las plantas en el Pueblo Mapuche.

METACONCEPTOS: PLANTAS

UNIDAD




Raíz
Tallo
Hojas

DIVERSIDAD


Plantas angiospermas y gimnospermas.

PROPÓSITOS

Explorar las ideas previas que poseen los alumnxs en relación a
las plantas a través de sus dibujos.


Ampliar el conocimiento de las funciones que tienen las partes
de las plantas.

Generar espacios de observacióny análisis de las diversas
plantas autóctonas de la provincia del Neuquén.

Propiciar el conocimiento de plantas angiospermas y
gimnospermas.

IDEAS BÁSICAS

Todas las plantas tienen raíz, tallo y hojas.

Las plantas con semilla se pueden clasificar en angiospermas y
gimnospermas.

Las plantas angiospermas son aquellas que poseen flores y frutos

Las plantas gimnospermas son aquellas que no...