PLANIFICACI N Sofa


PLANIFICACIÓN DIARIA PRE – LECTURA MÉTODO MATTE
LECCIÓN Nº 15 “sofá”

Profesora: María Celeste Baladrón
Aprendizajes esperados:
- Establecen la relación fonema-grafema de las vocales y la consonante f.
- Reproducen, según modelo, las diferentes palabras de la lección.
- Escriben palabras en las cuales las letras aparezcan ligadas enforma adecuada.
- Escriben al dictado palabras legibles.
- Identifican el signo de interrogación y su correspondencia en la oralidad.
-Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
-Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez.
-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de lacorrespondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta.
-Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.
-Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
-Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales elvocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Contenidos:
- Reconocimiento y correspondencia del fono grafema f.
- Identificación del signo de interrogación.
- Representación de diálogos orales.
- Construcción de oraciones con los sonidos fa – fe – fi – fo y fu.
- Ordenación de sílabas para formar palabras.











DIA 1
 
INICIO
ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN: 15 MINUTOS
15 Minutos
1-Dictado: capa, codo, cuna, roca, un conejo, mama está en casa
 
2.- Observan imágenes de diferentes tipos de sofá desde internet o bien desde láminas.
 
3.- Los alumnos indican todo lo que saben de él en cuanto a sus características y su forma
DESARROLLO
ANÁLISIS Y SÍNTESIS: 20 MINUTOS
65 Minutos
1.- Los alumnos observan lámina con la imagen de un sofá y la palabra escrita en caracteres imprenta ymanuscrito.
 
2.- Indican lo que diría la palabra de la lámina.
 
3.- Utilizando las letras móviles en el deslizógrafo los alumnos realizan el análisis y síntesis de la palabra sofá y descubren el nuevo sonido.
 
4.- Los alumnos realizan análisis y síntesis luego de la profesora
 
5.- Los alumnos realizan el análisis solo con golpes de manos, puede ser por filas (una fila da los golpes de manos ylas otras filas lo dicen en voz alta)
 
6.- Utilizando letras móviles se asocia el nuevo sonido con las vocales.
 
7.- Nombran objetos o seres que tengan este sonido.
 
ESCRITURA DE LA NUEVA LETRA Y PALABRA: 25 MINUTOS
 
1.- Los alumnos observan como la profesora escribe la letra "f" en la pizarra cuadriculada y que va acompañada de la verbalización de cada movimiento.
 
2.- Los alumnos realizanejercicios previos para la escritura de la letra en el aire, en la mesa y en la espalda del compañero
 
3.- En el cuaderno de escritura desarrollar la actividad de la página 38 (escritura de la letra y palabra)
 
4.- Escriben en su cuaderno la letra f y las sílabas fe, fi, fo, fa, fu. Primero una línea (se revisa para verificar que este bien escrita cada letra), para luego completan cuatro líneas.5.- Luego identifican la sílaba inicial de variados dibujos (Anexo 1).
 
6.- Dibujan en la parte baja de la hoja del cuaderno objetos que comiencen con las sílabas escritas.
 
7.- Escriben una vez la palabra sofá
 
8.- La profesora revisa que esté bien escrita la palabra para corregir cuando corresponda. Escriben cuatro líneas de la palabra sofá
 
9.- Pegar con letras recortadas la palabra sofá enla parte inferior de la hoja.
 
LECTURA CON CARACTERES MANUSCRITO: 20 MINUTOS
 
1.- Observan algunas imágenes de dibujos de palabras de la lección: farol, foca, café, delfín, jirafa, estufa. (los dibujos se mostraran en un power point y se realizan láminas de los mismos)
 
2.- Nombran los dibujos
 
3.- Se escriben las palabras en la pizarra. Los alumnos leen en silencio las palabras escritas en...