Planificaciion De Salacuna

PLAN TENTATIVO NIVEL SALA CUNA MENOR Y MAYOR
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AMBITO | NUCLEO | APRENDIZAJE ESPERADO | ACTIVIDADES | SUGERENCIA METODOLOGICA | EVALUACION |
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL | AUTONOMIA | 1-Adaptarse aciertas rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño e higiene dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales2-Adquirir el control de laprensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes situaciones para ampliar su ámbito de acción sobre las cosas3.Reconocer paulatinamentea un numero mayor de personas y situaciones que le puedan generar confianza, seguridad y oportunidades para su bienestar y actuar | -Apoyan mamadera con sus manos, al momento de alimentarse-Toman la cuchara con sus manos, cuando se sirven losalimentos-Acomodarse en sus cunas para dormir y descansar-Permitir lavarse cara y manos con ayuda-Aplicar prensión palmar refleja-Tomar manos de educadora-Emplear pulgar en la prensión de objetos: sonajeros, cubos-Observar cuentos y laminas-Imitar movimientos visibles.(palmotear , aplaudir)-Jugar con papeles-Jugar con cubo sensorial-Jugar con pelotas-Jugar con palitos-Jugar con un cordel-Participar en rutinas deorden y socialización.-Cantar canción de saludo-Cantar canción de colación-Cantar canción de almuerzo-Cantar canción de la leche-Cantar canción de :”hora del cuento”-Cantar canción del silencio | El adulto cumple un rol fundamental como mediadora de los aprendizajes, además con una intencionalidad , con un sentido permitiendo que ellos discutan, investiguen, exploren, experimentenEl espacio debeestar en condiciones para la realización de las experiencias de aprendizajeEl material debe ser el adecuado y estar disponible para ellos, estos pueden ser elementos de su propio entorno con elementos cotidianos y conocidos por ellos Al inicio de la jornada se recibirán cariñosamente a los niñoa/as , se les entregara un distintivo que le ayudara a identificar a sus cosas y compañeros además seapoyara todo el quehacer educativo del día con señales que le ayudaran a reconocer los distintos momentos del día | -Toma la mamadera-Demuestra tranquilidad cuando se lava cara y manos.-Acepta mudarse-Muestra tranquilidad al momento de la ingesta-Logra conciliar el sueño solo-Se muda con agrado-Toma objetos pequeños entre sus manos-Manipula libros y cuentos-Cambia de mano un juguete-Toma objetospequeños entre sus dedos-Se mantiene sentado en la colchoneta con apoyo-se mantiene sentado sin apoyo-Reconoce su cuna -Reconoce sus toallas-Reconoce su bolso-Reconoce su pechera-Reconoce su plato-Reconoce cuentos |

| | 4-Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas que le permiten ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacer sus intereses de exploración5.Manifiesta iniciativa para explorar su medio y atender sus intereses de conocimiento de elementos y situaciones de su entorno, ampliando su campo repertorio de acción habitual6. Manifiesta seguridad para separarse transitiva y progresivamente de los adultos que lo atienden, iniciando y realizando actividades de su interés.8.Perseverar en susintereses indagatorios para actuar sobre los objetos, buscando efectos interesantes en ellos10.Incorporar gradualmente algunas practicas que le permiten el cuidado de si mismo y la satisfacción de algunas necesidades en ámbitos relativos al vestuario, alimentación, descanso e higiene personal y ambiental12.Decidir de acuerdo a sus preferencias entre alternativas que se le proponen de materiales ,actividades, lugares13.perfeccionar la coordinación viso motriz fina, utilizando la prensión pinza en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos | -Mantener la cabeza erguida-jugar a policías y ladrones -jugar a lanzar pelotas-Rodar objetos-Jugar con globos-Jugar con cascabeles-Jugar con aros -jugar a patear pelotas -jugar con esponjas-jugar al balancín-jugar carrera de...