Planificacion 18 A 24 Mese Motricidad

Desde los 18 a los 24 meses, los niños y niñas, se caracteriza por el paso la posición acostada a la estación de pié y la marcha. Esto, a partir de variados factores, que influyen en el desarrollo de estructuras nerviosas, desencadenando la maduración del sistema nervioso. Maduración que se relaciona con el desarrollo de la inteligencia y afectividad, que dependen del medio social y familiar.Por lo que, algunos niños o niñas caminaran solos antes de cumplir el año de edad y otros caminaran alrededor o después de los 18 meses.
La marcha se inicia con la adquisición de la estación de pie, para luego dar lugar a la posición sentado. El primer indicio se da a los diez meses con movimientos coordinados de los miembros inferiores, sostenidos por las dos manos. Luego el apoyo pasa a losextremos de los pies, la planta de los pies, dando origen a una marcha tiesa. Cuando los niños comienzan a caminar solo vacilan, los miembros inferiores y superiores están separados del cuerpo, dando balance a los niños. También, el tronco esta hacia delante, la vertical que pasa por el centro de gravedad del cuerpo se desplaza peligrosamente hacia delante del polígono de sustentación. Por lo que, lamarcha requiere de un tono muscular adecuado, coordinación fina en diferentes músculos, y para su ejecución es necesario el apoyo alternativo sobre un pie y el otro.
En el transcurso del primer año la construcción del sí mismo coporeo, por lo que los niños adquieren, construye su interior; diferencia entre los externo y lo interno. Donde en el exterior se encuentra la madre, el espacio, losobjetos y las otras personas. Mientras el niño/a usa su mano para tener contacto con el exterior. Aprende a moverse en el espacio, antes cercano por lo afectivo, luego lejano para descubrir cosas nuevas, para experimentar su propia autonomía y escaparse de la ansiedad de encontrarse sólo. Estas experiencias permiten al niño que se reconozca y se estructure. Cuando la psique se envuelve en el cuerpo secumple la unificación entre cuerpo y psique.
En la construcción de la autonomía el niño, esté necesita siempre menos referencias externas; son importantes las primarias tareas motoras, que él adquiere a través de la repetición de los movimientos. A la vez, asimila los esquemas motores que se vuelven cada vez más complejos: correr, saltar, resbalar, subir escaleras, equilibrio, etc. Lasexperiencias motoras, son de fundamental importancia para el descubrimiento de la relación entre cuerpo y espacio.

Desde la teoría piagetiana, afirma que la inteligencia, se basa en acciones y percepciones concretas. Los niños construyen sus esquemas de conocimiento sobre la realidad en base a la exploración concreta y real de la misma, como lo son, tocar, chupar, apretar, tirar, etc. que ayuda areconocer los objetos y sus propiedades, también como la noción sobre organización espacial, temporal y causal de las acciones que pueden realizar con los mismos.






Ficha de juegos:
Cada juego debe tener una presentación (nombre, origen, etc.), instrucciones con agrupaciones de
Nombre:
Excursión de texturas
Objetivo:
Reconocimiento de diversas texturas, “excursión de texturas” pormedio de los sentidos

Actividad:
Se prepara la sala, para que los niños y niñas, puedan percibir diversas texturas por medio del tacto, el olfato y el odio. Para ello, se dispone de agua, arena, arcilla, plastilina, arroz, etc. los que están distribuidos por distintos stand en el aula.
Metodología:
Práctica y exploratoria, puesto que los niños en el proceso de conocimiento van adquiriendolas sensaciones que les transmiten los diversos objetos que se les presentan.
Indicadores de control
Todos los niños prestan atención a las indicaciones de la actividad, indagan por sus propios medios los diversos objetos facilitados, son capaces de explorar de forma autónoma bajo la supervisión de la educadora.
Recursos físicos:
Objetos como, arroz, arena, agua, lugar de recreo de los...