Planificacion 2014 1 1

EES Nº 49 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE CICLO LECTIVO 2014
Unidad didác-
tica
Contenidos
Estrategias didácticas
Actividades
Objetivos de aprendizaje
Evaluación
Recursos
Contenidos
implicados















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1º trim.



























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EJE ÁMBITO DE LA LITERATURA

Leer de manera individual y grupal.
Valorar el patrimonio literario de la cultura.
Distinguir los rasgos propios y comunes en los diferentes géneros literarios.
Conocer y compartir experiencias de lecturas personales
Escuchar narraciones orales vinculadas con tradición cultural.
Analizar imágenes, vinculadas con los textosleídos.
Leer la mayor cantidad de textos completos, auténticos y diversos.
Interpretar las obras considerando los contextos de producción: autor, época, movimientos artísticos.
Comenzar a construir estrategias de lectura.
Reflexionar acerca de la gramática en función del propósito.
Escribir en proceso (uso de borradores).
Reescribir los textos de manera individual y grupal.
Revisar la cohesiónléxica y gramatical.
Emplear estrategias de sustitución y reformulación.
Revisar la ortografía de manera grupal e individual

EJE ÁMBITO DE ESTUDIO

Buscar, seleccionar y clasificar los materiales de lectura.
Seleccionar estrategias de lectura adecuadas.
Reconocer las características distintivas de los géneros discursivos propios del ámbito académico.
Ajustar las estrategias lectoras al tipo detexto.
Identificar las marcas que permiten encontrar la información.
Construir estrategias de selección de información en un texto.
Seleccionar la información en función de un propósito
Usar clases de palabras en función de su densidad semántica.
Establecer relaciones de significado entre las palabras: sinónimos, antónimos, hiperónimos, hipónimos.
Revisar y controlar los trabajos de investigaciónrealizados.























EJE ÁMBITO DE LA FORMACIÓN CIUDADANA.

Buscar, seleccionar y clasificar los materiales de lectura adecuados.
• Seleccionar estrategias de lectura ajustadas a los propósitos específicos y a los textos seleccionados.
• Discriminar los géneros discursivos empleados y las diferentes tramas.
• Reconocer y valorar las variedades lingüísticas presentes en los mediosorales.
• Reconocer y utilizar adecuadamente las marcas de la oralidad: estrategias paratextuales, los gestos, el tono y volumen de la voz, la modulación, los ritmos, las pausas, etc.
• Adecuarse al encuadre comunicativo: el registro formal y el vocabulario pertinente.
Sistematizar los conocimientos para futuros usos
Comparar el tratamiento de los distintos medios en relación con un mismo
hecho.
•Distinguir entre hechos y opiniones; tema y problema.
• Reconocer las funciones informativas y apelativa.
• Comparar los distintos soportes. Analizar los paratextos.
• Relacionar el discurso lingüístico con otros lenguajes: música, imagen.
• Analizar los distintos paratextos según los soportes. Las
imágenes, la música, las voces, las cuestiones de diseño
gráfico, etc. Los distintos modos dellegada a los sectores
sociales. La recurrencia como estrategia.
. Tipos de enunciados según la actitud del hablante.
La construcción de las oraciones y sus connotaciones
semánticas.
• Analizar e interpretar el aspecto léxico: la fuerza de
determinados campos semánticos.
• Distinguir los registros adecuados según los destinatarios.
• Producir textos según los intereses y necesidades, ya sea unacampaña educativa o una publicidad respecto de un tema
significativo.
Conocer las especificidades del género discursivo: la
carta formal. La solicitud.
• Comprender las relaciones entre el emisor y el receptor y
cómo el tipo de vínculos condiciona el discurso.
• Reconocer la especificidad de los registros formales:
el vocabulario pertinente, las fórmulas de cortesía, las
convenciones...