Planificacion 4º Practicas Del Lenguaje

Planificación Anual 2012


Literatura


4º año
Secundaria



Prof. Irene Medina


E.S. Nº 3
San Manuel


INFORME DIAGNÓSTICO 2012

Luego de cuatro semanas de comenzado el ciclo lectivo, se manifiestan las siguientes consideraciones respecto del grupo de estudio:


Se intentará continuar, como en años previos, con la formación del gusto literario y de la lecturaplacentera. Buen nivel interpretativo. Buenas relaciones al establecer comparaciones literarias, sea tanto desde los temas, personajes, contextos, etc.


Se deberá ahondar en la escritura y, sobre todo, en cuanto a la expresión de la opinión.


Respecto de la participación oral, se establecen buenas charlas debates, organizadas. El grupo es muy participativo. Deberá trabajarsecon aquellos alumnos que participan menos, ya sea para lograr confianza y así poder expresar su opinión, o bien, para ayudar a organizar el pensamiento y poder darle expresión verbal.





FUNDAMENTACIÓN


De acuerdo a las prescripciones del Diseño Curricular para 4º año de la Educación Secundaria, esta materia se abordará desde el enfoque comunicativo para la enseñanza de lasprácticas del lenguaje, atendiendo a los criterios de:
continuidad pedagógica entre lectura, escritura e intercambio oral,
diversidad de situaciones, propósitos e interlocutores,
la alternancia metodológica, y
la creación de un ambiente cooperativo.
El eje central de la materia es la lectura de textos literarios, entendiendo esta lectura como un proceso dinámico de interacción entre el lectory el texto, donde el alumno pueda continuar construyendo su experiencia personal y social como lector a través de una variada gama de textos, autores y géneros dentro de las cosmovisiones propuestas para 4º año, de oportunidades de intercambio de ideas con sus pares y de la creación de contextos adecuados para la lectura.
Se propone la lectura de obras literarias escritas originalmente encastellano, con especial atención a autores argentinos contemporáneos en intertextualidad con otras literaturas y otros lenguajes estéticos, en un corpus que integra textos de lectura obligatoria y optativa y se complementa con bibliografía sobre las obras, sus contextos, autores y temas relacionados, tanto impresa como disponible en Internet, que permita focalizar las prácticas propias de losámbitos de Estudio y de Formación Ciudadana, ejercitadas en los años de Secundaria Básica, en la especificidad del campo de conocimiento propio de la literatura.



PROPÓSITOS


Se espera que la enseñanza:
Ofrezca un corpus de obras literarias en las que prevalezcan miradas míticas, fabulosas, épicas y trágicas.
Acompañe y oriente la lectura de este corpus.
Aporte bibliografíae intervenga de diversos modos para poder construir categorías que les permita a los alumnos analizar las obras propuestas para el año.
Favorezca el diálogo entre estas obras y otras de la literatura universal y de otros lenguajes artísticos.
Acompañe y promueva la lectura de textos de estudio directamente relacionados con este recorte de obras seleccionadas.
Favorezca, acompañe y oriente laescritura de ensayos breves sobre las obras analizadas.



Fomente la participación en situaciones orales de socialización de los temas abordados: exposiciones ante auditorios desconocidos, debates, foros, paneles, etc.
Dé lugar a la elaboración de listas y resúmenes de los textos leídos y de otros materiales utilizados, la planificación y las distintas versiones de las producciones de losestudiantes para dar cuenta del proceso de elaboración de sus escritos sobre la lectura literaria.
Propicie el desarrollo de proyectos para socializar sus producciones literarias (antologías, talleres, cafés literarios, concursos, etc.) donde aporten sus creaciones, estén abiertos a los juicios de los otros, compartan sus propias valoraciones, contemplen las sugerencias del docente y de sus...