planificacion 4° año secundaria




PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA

ESCUELA EDUCACIÓN TÉCNICA SUPERIOR DE BRAGADO
E. E. T.S. Nro. 1
LITERATURA
4º 2º
2012
FERRERO, ANDREA E.





































FUNDAMENTACION
De acuerdo a las prescripciones del Diseño Curricular para cuarto año de la EducaciónSecundaria, esta materia se aborda desde el enfoque comunicativo para la enseñanza de las prácticas del lenguaje, atendiendo a los criterios de continuidad pedagógica entre lectura, escritura e intercambio oral, diversidad de situaciones, propósitos e interlocutores, la alternancia metodológica y la creación de un ambiente cooperativo.
El eje central de la materia es la lectura de textos literarios,entendiendo esta lectura como un proceso dinámico de interacción entre el lector y el texto, donde el alumno pueda continuar construyendo su experiencia personal y social como lector a través de una variada gama de textos, autores y géneros dentro de las cosmovisiones propuestas para 4º año, de oportunidades de intercambio de ideas con sus pares y de la creación de contextos adecuados para la lectura.Teniendo en cuenta el diagnóstico realizado se llevará a cabo las estrategias adecuadas y necesarias para mejoras las debilidades encontradas y reforzar las fortalezas. También se trabajará junto con la maestra integradora para adaptar los contenidos para asegurar al alumno su aprendizaje.
Se propone para las prácticas de lectura, abordar un análisis de las obras, vinculándolas con sus contextosde producción, descubriendo los rasgos de estilo de sus autores y elaborando comentarios que incorporen instrumentos y conceptos propios de la teoría literaria y colaboren en la formulación de hipótesis personales de lectura.
El corpus se integra por textos de lectura obligatoria y otros elegidos libremente, con la orientación docente, dentro de la cosmovisión planteada,
Las prácticasvinculadas al ámbito de estudio y de formación ciudadana se desarrollarán a través de sesiones de selección y organización de la información, elaboración de documentos escritos, exposiciones individuales y grupales, debates y mesas redondas.
Las actividades permanentes y ocasionales, en el aula y domiciliaras, propuestas en los diversos ámbitos se plantean en el marco de secuencias didácticas quepermiten la paulatina construcción de conocimientos y los abordajes recursivos, que incluyen cortes de reflexión sobre el lenguaje en uso.

OBJETIVOS
Se espera que los alumnos:
Lean y analicen obras literarias en las que prevalezcan miradas míticas, épicas y trágicas.
Comparen estas obras literarias con obras pertenecientes a otros lenguajes artísticos.
Comprendan la cosmovisión épica,mítica y trágica puesta en juego en las obras.
Lean textos de estudio directamente relacionados con las obras seleccionadas.
Produzcan de textos académicos y literarios sobre las obras analizadas.
Participen de situaciones orales de socialización de los temas abordados.
Reflexionen sobre sus propias prácticas y desarrollen criterios para evaluarlas.







CRITERIOS E INSTRUMENTOS DEEVALUACION
Se evaluarán los procesos de apropiación de los textos, con particular atención a la regularidad, perseverancia y compromiso que los alumnos pongan en juego en el desarrollo de las prácticas.
Criterios de evaluación:
la comprensión lectora y la producción escrita
la interpretación de consignas
la resolución de actividades
el manejo, desarrollo y adquisición de conceptos
el uso dela lengua escrita y oral: coherencia, cohesión, grafías, legibilidad y tipo de letra
lectura espontánea correcta
la oralidad, la escucha, la lectura y la escritura
valoración del buen uso de la lengua
la interacción entre pares y con el docente
lo actitudinal: la responsabilidad, el compromiso y el respeto.
A partir de:
pruebas escritas y orales
trabajos prácticos
exposiciones orales...