Planificacion alimentos, sala de 5

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Practicas del Lenguaje | * Escribir y dictar diversidad de textos:-Buscar en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras(carteles con los nombres de los niños de la sala, agendas, etc.)-Escribir su propio nombre de manera convencional. * Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos.-Comentar con los pares y maestrolo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.-Hacer preguntas sobre lo que se escucho leer. | -Dialogamos acerca de la importancia de una buena alimentación.-Indagamos saberes previos: ¿Quéson los alimentos? ¿Para qué sirven? ¿Qué diferencia tienen las comidas de las golosinas? ¿Los bebes comen lo mismo que nosotros? ¿Por qué? ¿En qué momento nos alimentamos?-Jugamos con portadores detextos, al escuchar el nombre de ese alimento, nos levantamos y mostramos al grupo el envase.-Dibujamos y escribimos el nombre del alimento (con portadores de textos)-Escuchamos cuentos.-Aprendemospoesías.-Escuchamos y tratamos de repetir trabalenguas y adivinanzas.-Buscamos libros de recetas. | LaminasRimasTrabalenguasHojasCuentosPoesíasImágenesEnvasesFi

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Matemática |* Sistema de numeración y numero:-Recitado de la sucesión ordenada de números.-Lectura de números. * Medida:-Comparación de pesos con diversas finalidades practicas de manera directa y medianteprocedimientos indirectos (con unidades no convencionales y convencionales) * Recordar cantidades:-Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. * Compararcantidades:-Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: mas que, menos que, mayor que, menor que. | -Pesamos frutas. Anticipamos el peso a través del manipuleo.-Comprobamos el peso a través del uso de labalanza. ¿Cuál es el más pesado? ¿Y el más liviano?-Con figuras de alimentos: los niños recortaran folletos, elegirán alimentos.-Indagamos acerca de: ¿Cómo sabemos cuánto salen los alimentos? ¿Dónde está...