Planificacion Anual 2015
Páginas: 11 (2705 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2015
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Educación Secundaria
Escuela de Educación Secundaria Básica N° 301 de Alejandro Korn
PLANIFICACIÓN ANUAL 2015
ASIGNATURA: “FISICO-QUIMICA – 2° AÑO”
Módulos semanales/horas anuales: 2 (DOS) / 72 (SETENTA Y DOS)
DOCENTE: ING. ZOOT. JULIAN AGUSTÍN HERNÁNDEZ
CURSO-DIVISIÓN: 2º B
Marco referencial
En el mundo académico, la fisicoquímicaexiste como disciplina, con su recorte específico y tiene por objeto de estudio los temas que están en el borde entre física y química. No obstante, la materia que se propone como Fisico-Química para la SB tiene las características propias de una disciplina escolar, es decir, una reorganización y adaptación de contenidos científicos con sentido escolar.
Para desarrollar los contenidos deFísico-Química se han seleccionado cuatro ejes temáticos. Estos ejes temáticos posibilitan la comprensión de los fenómenos físicos y químicos, acorde a las interpretaciones teóricas actuales. Los contenidos incluidos, tienen sus referentes disciplinares en la física y en la química y resultan imprescindibles para la formación posterior. Incluyen temas que son propicios para ampliar el espectro deconceptos con los cuales pueden describirse los fenómenos naturales (fenómenos eléctricos, magnéticos, corpuscularidad de la materia, modelo atómico, entre otros).
Estos temas se desarrollarán en el aula de acuerdo a las dos grandes líneas propuestas para este año: el trabajo con los contenidos a partir de problemas y la introducción del uso de modelos de ciencia escolar. Es pertinente destacar que, nose pretende trabajar temas de física en un período y de química en otro.
Los ejes están necesariamente atravesados por cuestiones propias de la producción de conocimiento científico y las relaciones dialécticas que se establecen entre ciencia y sociedad. Estas problemáticas referentes a “La investigación científica y tecnológica” son también contenidos de la materia, y se abordarán junto con losconceptos en cada uno de los núcleos temáticos.
Esto implica enseñar los contenidos disciplinares incorporando, simultáneamente, la reflexión sobre la ciencia, su metodología, sus alcances y las repercusiones para la vida social.
El diseño contiene una progresión explícita de los contenidos, tanto en los aspectos conceptuales como en los vinculados con los procedimientos de las ciencias, quepermita construir progresivamente con los alumnos/as redes temáticas y actividades cada vez más aproximados a los de las ciencias. Los contenidos de 2º año, se apoyan en los contenidos y las prácticas realizadas durante el 1º año que continuarán complejizándose posteriormente. Mientras que en la propuesta para 1º año hay una orientación de carácter descriptivo -a nivel macroscópico- centrada en laobservación sistemática, los procesos de medición y clasificación, y la introducción de términos específicos para precisar el contenido de las observaciones, en este 2º año se avanza en la conceptualización de los fenómenos a partir de los modelos de ciencia escolar.
Objetivos de enseñanza
De acuerdo al enfoque de enseñanza planteado para esta materia y en continuidad con lo expresado en losDiseños Curriculares de 1º año, los docentes deberán considerar en sus propuestas de enseñanza los siguientes objetivos:
Generar en el aula de Físico-Química espacios de colaboración entre pares para favorecer el diálogo sobre los fenómenos naturales y tecnológicos que se trabajen durante el año y los procesos de expresión científica de los mismos.
Fortalecer la formación de ciudadanos yciudadanas.
Ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los alumnos/as la adquisición de saberes para continuar sus estudios.
Generar experiencias de integración e intercambio.
Acompañar a los estudiantes en la construcción del sentido de los aprendizajes en los diversos problemas, actividades y tareas, entendiendo a los aprendizajes como parte de un proceso de construcción de significados....
Dirección de Educación Secundaria
Escuela de Educación Secundaria Básica N° 301 de Alejandro Korn
PLANIFICACIÓN ANUAL 2015
ASIGNATURA: “FISICO-QUIMICA – 2° AÑO”
Módulos semanales/horas anuales: 2 (DOS) / 72 (SETENTA Y DOS)
DOCENTE: ING. ZOOT. JULIAN AGUSTÍN HERNÁNDEZ
CURSO-DIVISIÓN: 2º B
Marco referencial
En el mundo académico, la fisicoquímicaexiste como disciplina, con su recorte específico y tiene por objeto de estudio los temas que están en el borde entre física y química. No obstante, la materia que se propone como Fisico-Química para la SB tiene las características propias de una disciplina escolar, es decir, una reorganización y adaptación de contenidos científicos con sentido escolar.
Para desarrollar los contenidos deFísico-Química se han seleccionado cuatro ejes temáticos. Estos ejes temáticos posibilitan la comprensión de los fenómenos físicos y químicos, acorde a las interpretaciones teóricas actuales. Los contenidos incluidos, tienen sus referentes disciplinares en la física y en la química y resultan imprescindibles para la formación posterior. Incluyen temas que son propicios para ampliar el espectro deconceptos con los cuales pueden describirse los fenómenos naturales (fenómenos eléctricos, magnéticos, corpuscularidad de la materia, modelo atómico, entre otros).
Estos temas se desarrollarán en el aula de acuerdo a las dos grandes líneas propuestas para este año: el trabajo con los contenidos a partir de problemas y la introducción del uso de modelos de ciencia escolar. Es pertinente destacar que, nose pretende trabajar temas de física en un período y de química en otro.
Los ejes están necesariamente atravesados por cuestiones propias de la producción de conocimiento científico y las relaciones dialécticas que se establecen entre ciencia y sociedad. Estas problemáticas referentes a “La investigación científica y tecnológica” son también contenidos de la materia, y se abordarán junto con losconceptos en cada uno de los núcleos temáticos.
Esto implica enseñar los contenidos disciplinares incorporando, simultáneamente, la reflexión sobre la ciencia, su metodología, sus alcances y las repercusiones para la vida social.
El diseño contiene una progresión explícita de los contenidos, tanto en los aspectos conceptuales como en los vinculados con los procedimientos de las ciencias, quepermita construir progresivamente con los alumnos/as redes temáticas y actividades cada vez más aproximados a los de las ciencias. Los contenidos de 2º año, se apoyan en los contenidos y las prácticas realizadas durante el 1º año que continuarán complejizándose posteriormente. Mientras que en la propuesta para 1º año hay una orientación de carácter descriptivo -a nivel macroscópico- centrada en laobservación sistemática, los procesos de medición y clasificación, y la introducción de términos específicos para precisar el contenido de las observaciones, en este 2º año se avanza en la conceptualización de los fenómenos a partir de los modelos de ciencia escolar.
Objetivos de enseñanza
De acuerdo al enfoque de enseñanza planteado para esta materia y en continuidad con lo expresado en losDiseños Curriculares de 1º año, los docentes deberán considerar en sus propuestas de enseñanza los siguientes objetivos:
Generar en el aula de Físico-Química espacios de colaboración entre pares para favorecer el diálogo sobre los fenómenos naturales y tecnológicos que se trabajen durante el año y los procesos de expresión científica de los mismos.
Fortalecer la formación de ciudadanos yciudadanas.
Ofrecer situaciones y experiencias que permitan a los alumnos/as la adquisición de saberes para continuar sus estudios.
Generar experiencias de integración e intercambio.
Acompañar a los estudiantes en la construcción del sentido de los aprendizajes en los diversos problemas, actividades y tareas, entendiendo a los aprendizajes como parte de un proceso de construcción de significados....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.