Planificacion anual 4° grado 2010

FUNDAMENTACIÓN GENERAL
Para poder estructurar y secuenciar articuladamente los contenidos es de esencial importancia planificar todos los aspectos curriculares que se van a trabajar.
Una planificación elaborada en forma ordenada y con complejidad creciente, en cuanto a las dificultades de aprendizaje que presentan los diferentes contenidos, es fundamental para trabajar seguros y conscientes delcamino que se debe seguir en el aula.
El uso de la planificación se convierte, en la práctica docente, en un instrumento útil para el desarrollo armonioso del proceso de enseñanza. Esta función implícita, que no se reduce a la enunciación de principios y orientaciones generales, que por estar alejada del aula, no sería una real y acabada ayuda para el maestro, sino que contempla las condicionesreales en las que se van a llevar a cabo las acciones. Es decir, una adecuada planificación sitúa, por un lado, las intenciones, los principios y las orientaciones; por el otro, la práctica pedagógica, que incluye los múltiples factores presentes en cada una de las situaciones particulares en las que se ejecutará.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estos criterios seleccionados serán utilizadoscoherentemente en todas las áreas atendiendo la intencionalidad en cada una de ellas.
• Comprensión del material y las consignas.
• Análisis, relación y transferencia de contenidos.
• Selección de datos.
• Razonamiento ordenado.
• Resolución de problemas.
• Continuidad en las actividades prácticas.
• Responsabilidad.
• Colaboración, participación y respeto.
• Formulación de anticipaciones ypreguntas.


LENGUA
FUNDAMENTACIÓN: La enseñanza de la lengua se basa, esencialmente, en la importante función que cumple la misma en el desarrollo de la capacidad comunicativa y, en consecuencia, en el desarrollo del pensamiento. Asimismo, es fundamental la enseñanza de la literatura, atendiendo a que ésta contribuye para la formación estética de las personas e influye en la comprensión de lasrelaciones humanas y en las posibilidades de transformación positiva de la sociedad. Por eso la selección de contenidos de este ciclo conducirá al progreso de la alfabetización.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
• Transitar sostenidamente las prácticas de lenguaje propuestas, para que los alumnos y alumnas logren propósitos comunicativos claros y puedan compartir y transferir lo que aprendieron, aplicándoloen una mejor comunicación.
• Iniciar y afianzar paulatinamente a los alumnos y alumnas en las prácticas del lenguaje del entorno literario; del contexto de estudio y en la participación ciudadana, para prepararlos en la comunicación oral y escrita.
• Lograr que los alumnos y alumnas, en forma progresiva, puedan recurrir a la lectura para informarse, entretenerse, comunicarse y a la expresiónoral y escrita para transmitir y decodificar mensajes.

MES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
MARZO Recuperación, repaso y evaluación de conocimientos previos: lecto-escritura, comprensión lectora. PERÍODO DIAGNÓSTICO.
ABRIL  Situación Comunicativa.
 Elementos del sistema comunicativo: códigos lingüísticos y códigos no lingüísticos.

 Lasoraciones: clasificación según la actitud del hablante.
 Ortografía: verbos terminados en –aba.  Identificación y caracterización de los componentes de la situación comunicativa.
 Reconocimiento y diferenciación de códigos lingüísticos y paralingüísticos.
 Construcción de oraciones con distintas intencionalidad en el hablante.
 Reconocimiento y aplicación de las reglas de ortografía. •Valoración de la lengua oral como instrumento para satisfacer necesidades de comunicación.

• Valoración por su producción escrita y la de los demás.

• Actitud favorable para acordar, aceptar y respetar normas básicas del lenguaje.

MAYO  Los textos: diferentes tipos de textos, propiedades, coherencia.

 Portadores de textos.
 Paratextos.
 El diccionario: tipos, uso.  Discriminación de...