PLANIFICACION ANUAL 4 A O EPB

– PLANIFICACIÓN ANUAL –
EDUCACIÓN PLÁSTICA VISUAL

DESTINATARIOS: Alumnos de 4° Año, EPB.

ENFOQUE
La enseñanza de la Plástica Visual en el segundo ciclo.
La enseñanza de la Plástica en la escuela primaria, debe tomar como punto de partida la importancia que las imágenes visuales han adquirido en las sociedades contemporáneas, a través de esta disciplina se posibilita el acceso a conocimientosque permiten decodificar otros universos visuales del mundo externo a la escuela.
La manera en que los niños perciben, significan y representan se configura en un determinado contexto socio-cultural, ya que operan con significados compartidos por la comunidad a la que pertenecen.
Definimos la Plástica como un lenguaje específico dentro del campo del arte, como una forma de conocimiento y deproducción de sentido; que permite desarrollar la capacidad de abstracción, la construcción de un pensamiento crítico, la apropiación de significados y valores culturales, como así también, la elaboración y comprensión de mensajes significativos en un contexto socio cultural determinado.
Hay diferentes modos de conocimiento, que constituyen actos de interpretación; estos son la percepción, laproducción y la reflexión.



PERCEPCIÓN
Es el proceso que articula la experiencia de las representaciones propias y el imaginario colectivo. Permite la elaboración de la información visual.
PRODUCCIÓN
Suele referirse a habilidades manueles y al desarrollo de técnicas grafico plásticas. Ahora se propone una re-definición del término: Existe producción en las elaboraciones que dan cuenta de la experiencia deun conocimiento visual que surge de actos de percepción y comprenderán la toma de decisiones referidas tanto a los recursos técnicos como compositivos.
LA REFLEXIÓN O ANÁLISIS CRÍTICO
Son competencias que que están presentes en cada uno de los accesos a las manifestaciones visuales (producción y recepción).
El productor reflexiona tanto en la idea como en la composición. El espectador se sitúafuera de la realización y construye el conocimiento a través de las declaraciones verbales. Es fundamental en la Plástica desarrollar esto para que los alumnos interpreten. “Saber hacer” y “Saber comunicar”. La escuela debe permitir a los niños el acceso a esta forma de conocimiento, indispensable para poder transitar de manera crítica el mundo que los rodea y poder construir nuevos discursos en sutiempo y espacio.
PROPÓSITOS GENERALES
Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visuales, brindando los recursos necesarios para posibilitar la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos de producción y recepción.
Promover un espacio de goce mediante diferentes recursos plásticos.
Ofrecer situaciones en donde sean posibles lecturas diferentes, frentea un mismo hecho estético.
Contribuir a la constitución de actividades colectivas para desarrollar la conciencia grupal, el respeto por el pensamiento del otro, la resolución conjunta de situaciones problemáticas, la construcción y respeto de las reglas y la asunción de roles.
Favorecer en los alumnos/as la asunción de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por lasproducciones propias y de sus pares.
Incentivar a los alumnos a realizar y crear producciones, explorandoen la organización de los componentes del lenguaje visual.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
Se propone fundamentalmente que los alumnos aprendan a reflexionar e interpretar sus propias prácticas y las manifestaciones del mundo que los rodea.
Que accedan al conocimiento de relación contextual de la plástica visual.Que uticen gradualmente el vocabulario específico de la disciplina, enriqueciendo sus declaraciones verbales que surgirán producto de la interpretación.
Se presentarán en forma organizada, relacional y secuencial los componentes del lenguaje plástico, sin perder de vista que estos se presentan en toda manifestación artística como un “discurso total”. Se utilizará lenguaje específico de la...