PLanificacion Anual 7mo
Páginas: 5 (1211 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2013
INGLÉS
Escuela Nº 9 D. E. 8
Florentino Ameghino
Planificación anual de Unidad
7º grado A, B, y C.
Libro: “Flashlight 3” O.U.P.
Prof. Noelia Calvo
Año 2013
Unidad Introductoria: Hello
Contenidos
Objetivos
Áreas de experiencia
Exponentes lingüísticos
Quehaceres Comprensión
Quehaceres Producción
Reflexión
Que el alumno logre:
Brindar y solicitarinformación personal y de terceros.
Describir personas físicamente.
Utilizar el verbo “To Be” en el presente simple forma afirmativa y negativa.
Reconocer y utilizar los pronombres personales y posesivos
Mencionar pertenencias y expresar que objetos hay en una habitación.
Información personal.
El ámbito de la escuela y del hogar.
La vida cotidiana.
Verbo “to be” presentesimple, en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
“There is / there are”.
“Have got”.
Adjetivos referentes a la apariencia física.
Comidas y bebidas.
Materias escolares.
Partes y objetos de la casa y la escuela.
Reconocer el verbo to be”” y diferenciarlo de los pronombres posesivos (“it’s / its – he`s/his”, etc).
Diferenciar el uso del plural y singular en el verbo“there is / are”.
Comprender para dar respuestas a consignas orales en clase.
Comprender para responder y completar un texto.
Completar un texto con información faltante.
Contestar preguntas.
Participar en entrevistas sencillas.
Describir personas físicamente en forma oral y escrita.
Escribir oraciones.
Participar en intercambios del contexto escolar.
Ordenar palabraspara formar preguntas y responderlas.
Reflexionar sobre la organización del material de estudio para un mejor rendimiento académico.
Reflexionar sobre las funciones del verbo “to be” y sus diferentes combinaciones con los pronombres.
Reflexionar sobre la inversión del verbo en las formas interrogativas.
Reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre la propia vidacotidiana y la de adolescentes británicos.
Observaciones:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Unidad Nro. 1: Good Days, Bad Days
Contenidos
Objetivos
Áreas de experiencia
Exponentes lingüísticos
Quehaceres Comprensión
QuehaceresProducción
Reflexión
Que el alumno logre: Expresar sentimientos y estados de ánimo.
Referirse a actividades terminadas en el pasado, planes e intenciones futuras.
Expresar obligaciones y prohibiciones.
La vida cotidiana.
El mundo de la comunicación y la tecnología.
El ámbito escolar.
Pasado simple, en su forma afirmativa.
Adjetivos referentes a los sentimientos.
Planesfutures: “going to”.
Adjetivos cuantificativos: “some / any”.
Obligaciones y prohibiciones: “must / musn`t”
Aseverar si lo escuchado es verdadero o falso.
Comprender una escucha para responder preguntas.
Que el alumno reconozca el tiempo pasado en un relato
Reconocer conectores para ordenar secuencias temporales.
Comprender la diferencia entre “some” y “any”.
Elaborarrelatos breves acerca del pasado.
Hablar de los sentimientos propios y de algún personaje.
Participar en pequeños diálogos sobre planes futuros.
Relatar en forma escrita actividades secuenciadas.
Realizar posters o carteleras con las obligaciones y prohibiciones de la escuela.
Reflexionar sobre:
El uso del pasado simple para acciones pasadas finalizadas.
La pronunciación...
INGLÉS
Escuela Nº 9 D. E. 8
Florentino Ameghino
Planificación anual de Unidad
7º grado A, B, y C.
Libro: “Flashlight 3” O.U.P.
Prof. Noelia Calvo
Año 2013
Unidad Introductoria: Hello
Contenidos
Objetivos
Áreas de experiencia
Exponentes lingüísticos
Quehaceres Comprensión
Quehaceres Producción
Reflexión
Que el alumno logre:
Brindar y solicitarinformación personal y de terceros.
Describir personas físicamente.
Utilizar el verbo “To Be” en el presente simple forma afirmativa y negativa.
Reconocer y utilizar los pronombres personales y posesivos
Mencionar pertenencias y expresar que objetos hay en una habitación.
Información personal.
El ámbito de la escuela y del hogar.
La vida cotidiana.
Verbo “to be” presentesimple, en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa.
“There is / there are”.
“Have got”.
Adjetivos referentes a la apariencia física.
Comidas y bebidas.
Materias escolares.
Partes y objetos de la casa y la escuela.
Reconocer el verbo to be”” y diferenciarlo de los pronombres posesivos (“it’s / its – he`s/his”, etc).
Diferenciar el uso del plural y singular en el verbo“there is / are”.
Comprender para dar respuestas a consignas orales en clase.
Comprender para responder y completar un texto.
Completar un texto con información faltante.
Contestar preguntas.
Participar en entrevistas sencillas.
Describir personas físicamente en forma oral y escrita.
Escribir oraciones.
Participar en intercambios del contexto escolar.
Ordenar palabraspara formar preguntas y responderlas.
Reflexionar sobre la organización del material de estudio para un mejor rendimiento académico.
Reflexionar sobre las funciones del verbo “to be” y sus diferentes combinaciones con los pronombres.
Reflexionar sobre la inversión del verbo en las formas interrogativas.
Reflexionar sobre las diferencias y similitudes entre la propia vidacotidiana y la de adolescentes británicos.
Observaciones:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Unidad Nro. 1: Good Days, Bad Days
Contenidos
Objetivos
Áreas de experiencia
Exponentes lingüísticos
Quehaceres Comprensión
QuehaceresProducción
Reflexión
Que el alumno logre: Expresar sentimientos y estados de ánimo.
Referirse a actividades terminadas en el pasado, planes e intenciones futuras.
Expresar obligaciones y prohibiciones.
La vida cotidiana.
El mundo de la comunicación y la tecnología.
El ámbito escolar.
Pasado simple, en su forma afirmativa.
Adjetivos referentes a los sentimientos.
Planesfutures: “going to”.
Adjetivos cuantificativos: “some / any”.
Obligaciones y prohibiciones: “must / musn`t”
Aseverar si lo escuchado es verdadero o falso.
Comprender una escucha para responder preguntas.
Que el alumno reconozca el tiempo pasado en un relato
Reconocer conectores para ordenar secuencias temporales.
Comprender la diferencia entre “some” y “any”.
Elaborarrelatos breves acerca del pasado.
Hablar de los sentimientos propios y de algún personaje.
Participar en pequeños diálogos sobre planes futuros.
Relatar en forma escrita actividades secuenciadas.
Realizar posters o carteleras con las obligaciones y prohibiciones de la escuela.
Reflexionar sobre:
El uso del pasado simple para acciones pasadas finalizadas.
La pronunciación...
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