planificacion anual artistica danza

PLANIFICACION ANUAL


Materia: Artística-danza
Nivel: primario- primer ciclo
Años: 1°D- 2°A- 3°D
Turno: Mañana
Ciclo lectivo: 2013
Informe del período de diagnóstico 2013:
1°D; En los niños integrantes de éste grupo, se puede observar timidez y/o dispersión, anque en un par de ellos falta de comprensión y cumplimiento a las reglas de convivencia. La lecturacausal que se realiza a tales efectos es, la falta de socialización, interes y conocimiento por los sujetos que comprenden, el contexto sociocultural que los rodea, en el primer caso y en el segundo, desprovista de incentivos y ejercicios hacia ciertos valores necesarios, para dichas reglas, o bien la ausencia o carencia de las mísmas en sus hogares. Al propósito y para que éstos niños, sientan laconfianza, motivación y seguridad de sentirse incluidos socialmente y considerando que tal grupo procede de un medio heterogéneo, se propone a traves de la danza, que sepan reconocer en su contexto, aquellos elementos que les son propios, los identifica y los hermana, haciendo incapié en la danza grupal, para la cual se ejercita, en el transcurso de su aprendizaje, una serie de conceptos talescomo:conocimiento y conciencicia corporal tanto propia como de los otros.
2°A; Hasta la fecha, en éstos alumnos; se observa en varios casos, falta de comprensión y cumplimiento por las reglas de convivencia. Esto puede tener asidéro, en la no implementación desde el hogar de valores o reglas para la buena socialización. Son muy pocos aquellos con rasgos de timidez, pero si los que se díspersanregularmente, están numericamente a la par del primer caso. Se considera que la implementación de didácticas regladas de participación grupal, conjuntamente con la experimentación de danzas de diseños simples y pasos repetitivos de fácil asimilación, serán un aporte valioso, para la corrección de los factores nombrados con anterioridad.
3°D; En este grupo se observa, una gran energia y predisposiciónhacia las actividades con movilidad corporal, pero también aunque en menor porcentaje que en los otros dos años, algunos casos de timidez, dispersión y falta de comprensión por las reglas de convivencia. Si bien a través de diversas didácticas de la danza, se propondra la integrtación e inclusión de éstas minorías mencionadas, también se apuntará a la profundización de la producción artística,puestaen escena y exposición de los trabajos a realizar.
Fundamentación:
En éstos tiempos en que la violencia, parece adueñarse de todos los aspectos de la vida cotidiana y la institución escolar como parte primordial de la formación ciudadana no escapa a tal problematica social y por ende desde nuestro espacio de artística-danza, concideramos aplicar la orientación al trabajo de valores derivados dela cultura de paz.
Parte de entender la Educación para la paz como un proceso de concienciación de la persona tendiente a alcanzar una triple armonía:
• Personal: buscando un mayor conocimiento de la propia personalidad, la percepción de las capacidades y aceptación de las limitaciones, la mejora de la autoestima, la autonomía personal, etc.
• Social: tratando de mejorar las relaciones en elgrupo clase y en la escuela, la eliminación de las discriminaciones, la regulación de conflictos por vías no violentas, la comprensión de otras culturas, etc.
• Ambiental: intentando favorecer el respeto y la conservación del medio ambiente.
En mérito a lo anterior y a que la herramienta principal utilizada en la espécificidad, es el propio cuerpo y el de los demas, decimos que éste,es el instrumento de expresión y comunicación por excelencia. Utiliza como recursos expresivos el gesto y el movimiento. El gesto es necesario para la expresión, la presentación y la comunicación. El lenguaje del gesto implica que cada movimiento que se hace es un mensaje hacia los demás. Para ser expresivo no es necesario realizar muchos gestos; por ello debemos fomentar en los niños la...