Planificacion Anual Biologia 3 Esb
Páginas: 10 (2499 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2012
PLANIFICACION ANUAL BIOLOGIA 3º ESB
FUNDAMENTACIÓN
El estudio de la Biología en la SB se enmarca en el propósito general de la alfabetización científica de los estudiantes. En particular, en 3º año, la Biología se conforma como una materia específica, a través de la cual se propone acercar a los alumnos/as a las principales teorías y modos de pensamiento que esta ciencia haaportado a nuestra cultura a lo largo de los últimos dos siglos. Estas teorías y modos de pensamiento han configurado nuestra manera de ver el mundo, no sólo acerca de los seres vivos en general, sino también acerca del lugar y el papel de las personas en relación con el mundo natural. Este acercamiento guía la selección de contenidos y constituye un aporte a la formación de ciudadanos que puedanparticipar activamente de las informaciones y decisiones –tanto personales como sociales- que involucran el conocimiento de los seres vivos. A la vez, sienta bases fundamentales para aquellos que sigan estudios posteriores.
OBJETIVOS
En el presente diseño curricular se plantean tres objetivos generales que basados en una línea de pensamiento, son considerados pilares conceptuales yaque permiten entender y analizar fenómenos biológicos desde una perspectiva actual:
1. El modo de pensamiento ecológico, que implica:
a. Entender que los sistemas biológicos interactúan unos con otros y con los sistemas no biológicos de diversas maneras, intercambiando materia, energía e información y transformándose mutuamente en ese intercambio.
b. Comprender que los sistemasbiológicos (organismos, ecosistemas, etcétera.) presentan propiedades que no existen en sus partes por separado y que son fruto de las interacciones entre ellas.
2. El modo de pensamiento evolutivo, que implica:
a. Entender a los sistemas biológicos y su diversidad como producto de su historia evolutiva.
b. Entender a la adaptación como selección de variantes dentro de poblaciones variables, eninteracción con un ambiente cambiante.
3. El modo de pensamiento fisiológico, que implica:
a. Entender a los sistemas biológicos en términos de mecanismos que involucran procesos físicos y químicos.
b. Concebir a los organismos vivos como sistemas capaces de procesar información.
c. Preguntarse acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las partes de un sistema biológico.OBJETIVOS EN CUANTO A PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES
En cada eje temático, se pretende también:
• Fomentar hábitos de trabajo regular y de estudio diario.
• Enseñar a presentar el trabajo realizado en tiempo y en forma.
• Inculcar el aprecio por el trabajo bien hecho.
• Promover el trabajo individual y en grupo.
• Estimular la comprensiónoral y escrita.
• Enseñar a exponer ideas en público y que su correcta expresión.
• Que aprenda a aportar ideas, hipótesis, teorías, etc.
• Que acepte las ideas aportadas por los demás si se le dan razones adecuadas.
• Fomentar la capacidad de observación.
• Enseñar a buscar información complementaria: libros, enciclopedias, otras personas, etc.
• Enseñarle a organizar la información.
• Que practique el dibujo del natural y el dibujo esquemático como una forma de expresión.
• Enseñar la confección de informes de prácticas.
• Que aprenda como aplicar los conocimientos a situaciones concretas.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
El tema central de 3º año de Biología es el modo de pensamientofisiológico con matices evolutivos. Se aborda el eje del intercambio de información en los sistemas biológicos, incluyendo los procesos de relación, integración y control y el programa genético de los organismos.
Es decir, se ha privilegiado el eje temporal de los fenómenos asociados con la vida.
Con la elección de este eje, se busca transmitir a los alumnos/as la idea de que una de las...
FUNDAMENTACIÓN
El estudio de la Biología en la SB se enmarca en el propósito general de la alfabetización científica de los estudiantes. En particular, en 3º año, la Biología se conforma como una materia específica, a través de la cual se propone acercar a los alumnos/as a las principales teorías y modos de pensamiento que esta ciencia haaportado a nuestra cultura a lo largo de los últimos dos siglos. Estas teorías y modos de pensamiento han configurado nuestra manera de ver el mundo, no sólo acerca de los seres vivos en general, sino también acerca del lugar y el papel de las personas en relación con el mundo natural. Este acercamiento guía la selección de contenidos y constituye un aporte a la formación de ciudadanos que puedanparticipar activamente de las informaciones y decisiones –tanto personales como sociales- que involucran el conocimiento de los seres vivos. A la vez, sienta bases fundamentales para aquellos que sigan estudios posteriores.
OBJETIVOS
En el presente diseño curricular se plantean tres objetivos generales que basados en una línea de pensamiento, son considerados pilares conceptuales yaque permiten entender y analizar fenómenos biológicos desde una perspectiva actual:
1. El modo de pensamiento ecológico, que implica:
a. Entender que los sistemas biológicos interactúan unos con otros y con los sistemas no biológicos de diversas maneras, intercambiando materia, energía e información y transformándose mutuamente en ese intercambio.
b. Comprender que los sistemasbiológicos (organismos, ecosistemas, etcétera.) presentan propiedades que no existen en sus partes por separado y que son fruto de las interacciones entre ellas.
2. El modo de pensamiento evolutivo, que implica:
a. Entender a los sistemas biológicos y su diversidad como producto de su historia evolutiva.
b. Entender a la adaptación como selección de variantes dentro de poblaciones variables, eninteracción con un ambiente cambiante.
3. El modo de pensamiento fisiológico, que implica:
a. Entender a los sistemas biológicos en términos de mecanismos que involucran procesos físicos y químicos.
b. Concebir a los organismos vivos como sistemas capaces de procesar información.
c. Preguntarse acerca de las relaciones estructurales y funcionales entre las partes de un sistema biológico.OBJETIVOS EN CUANTO A PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES
En cada eje temático, se pretende también:
• Fomentar hábitos de trabajo regular y de estudio diario.
• Enseñar a presentar el trabajo realizado en tiempo y en forma.
• Inculcar el aprecio por el trabajo bien hecho.
• Promover el trabajo individual y en grupo.
• Estimular la comprensiónoral y escrita.
• Enseñar a exponer ideas en público y que su correcta expresión.
• Que aprenda a aportar ideas, hipótesis, teorías, etc.
• Que acepte las ideas aportadas por los demás si se le dan razones adecuadas.
• Fomentar la capacidad de observación.
• Enseñar a buscar información complementaria: libros, enciclopedias, otras personas, etc.
• Enseñarle a organizar la información.
• Que practique el dibujo del natural y el dibujo esquemático como una forma de expresión.
• Enseñar la confección de informes de prácticas.
• Que aprenda como aplicar los conocimientos a situaciones concretas.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
El tema central de 3º año de Biología es el modo de pensamientofisiológico con matices evolutivos. Se aborda el eje del intercambio de información en los sistemas biológicos, incluyendo los procesos de relación, integración y control y el programa genético de los organismos.
Es decir, se ha privilegiado el eje temporal de los fenómenos asociados con la vida.
Con la elección de este eje, se busca transmitir a los alumnos/as la idea de que una de las...
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