Planificacion Anual Ciencias Naturales

Planificación anual
Escuela: San Ignacio de Loyola
Responsable: Cecilia Albarenga
Grado: 5to
Año: 2015
Área: Ciencias Naturales.

Fundamentación
¿Cuál es la tarea de enseñar y aprender Ciencias Naturales?
La tarea de enseñar y aprender Ciencias Naturales se encuentra hoy con el desafío de las nuevas alfabetizaciones. En este contexto, entendemos por alfabetización científica una propuesta detrabajo en el aula que implica generar situaciones de enseñanza que por medio del manual, fuentes escritas de información y situaciones experimentales recuperen las experiencias de los chicos con los fenómenos naturales, para que vuelvan a preguntarse sobre ellos y elaboren explicaciones utilizando los soportes teóricos habituales y modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas ynaturales. De esta forma, los niños pueden, en el Segundo Ciclo, continuar el proceso de alfabetización científica iniciado durante los primeros años/grados de la escolaridad.
En efecto, el aula es un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo, donde los participantes (alumnos y maestros) ponen en juego los distintos conocimientos que han construidosobre la realidad. Por eso, enseñar ciencias significa abrir una nueva perspectiva para mirar; una perspectiva que permite identificar regularidades, hacer generalizaciones e interpretar cómo funciona la naturaleza. Significa también promover cambios en los modelos de pensamiento iniciales de los alumnos y las alumnas, para acercarlos progresivamente a representar esos objetos y fenómenos mediantemodelos teóricos. Enseñar ciencias es, entonces, tender puentes que conecten los hechos familiares o conocidos por los chicos con las entidades conceptuales construidas por la ciencia para explicarlos.
¿Qué lugar se les da a las Ciencias Naturales en la escuela?
La alfabetización científica en la escuela es una combinación dinámica de habilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas; actitudes,valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales y las formas de investigarlos. Desde esa perspectiva, es necesario profundizar, en los alumnos y alumnas del Segundo Ciclo, el aprecio, el interés y el conocimiento del mundo natural, así como contribuir al desarrollo de capacidades de indagación para que puedan tomar decisiones basadas en información confiable. Además, losnuevos escenarios sociales demandan de la escuela una función renovada que permite aumentar las oportunidades de todos los chicos/as el acercamiento a ellos, por lo tanto, se propone trabajar las preguntas, ideas y modos de conocer de la ciencia escolar, incluyendo sistemáticamente esta perspectiva en las clases, brindando ambientes de aprendizajes ricos, estimulantes y potentes que promuevan lacuriosidad y el asombro de los alumnos y que favorezcan así distintas vías de acceso al conocimiento. Para desempeñar esta tarea de conocer y aprender, las Ciencias Naturales, que son un elemento socialmente construido, proporciona elementos para comprender y situarse en el mundo y contribuye, con aportes educativos propios e insustituibles, con la alfabetización básica y la formación ciudadana.También es cierto que es necesario que la ciencia se acerque más a los ciudadanos: a los papás, a los maestros y a los chicos y chicas, para que todos ellos puedan valorar adecuadamente el lugar que el conocimiento científico podría tener en la escuela, para desmitificar la idea de que es difícil o de que es accesible sólo para unos pocos. Enseñar ciencias no es un lujo, es una necesidad.

¿Cómo surge aciencia que se enseña en la escuela?
Los contenidos del área de las ciencias naturales son el resultado de la “transformación” del saber científico en un saber a enseñar, y los principios que guían su construcción asumen rasgos propios del contexto escolar, que lo diferencian del conocimiento cotidiano y del conocimiento científico. El conocimiento científico escolar adopta una estructura...